نمایه کلیدواژه ها

آ

  • آرمان خود در زبان دوم بررسی چگونگی ارتباط بین تمایل به برقراری ارتباط، خودپنداره، آرمان خود در زبان دوم و اعتبار معلم در میان فراگیران خارجی زبان فارسی در ایران [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 51-68]
  • آزفا اعتبارِ سازه‌ی معیارنمره‌دهیِ مهارت نوشتن در آزمون جامع فارسی دانشگاه فردوسی برای غیرفارسی‌زبانان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 25-46]
  • آزمون ضرورت رویکرد نظام‌مند به آزمون‌سازی در زبان فارسی: مقایسه‌ی برآوردهای مدرّسان و واقعیتِ آماری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 36-3]
  • آزمون مهارت(آمفا) مبانی تهیه و تدوین آزمون مهارتی فارسی(آمفا) [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 123-150]
  • آزمون نگارش ارزیابی تولیدات نوشتاری فارسی‌آموزان سطح پیشرفته: طراحی یک چارچوب جزیی‌نگر [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 29-56]
  • آشنایی عوامل تأثیرگذار بر به‌کارگیری رایانه و فناوری در‏ آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 143-170]
  • آغازه آغازه و پایانه‏ ی کلامی در درس‏نامه‌های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 99-116]
  • آگاهی بررسی یافته‏ های تجربی و دیدگاه‏ های فراگیران در خصوص تأثیر ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر یادگیری واژگان فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 3-16]
  • آموزش/یادگیری زبان فارسی عوامل تأثیرگذار بر به‌کارگیری رایانه و فناوری در‏ آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 143-170]
  • آموزش به غیرفارسی‌زبانان آموزش فعل‌های حرکتی گذرا و ناگذر زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان: رویکردی شناختی در تشخیص گذرایی و مفهوم‌سازی فعل‌های حرکتی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 109-126]
  • آموزش تلفیقی زبان فارسی تهیه‏ی مطالب آموزشی برای آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان بر مبنای رویکرد تلفیقی رایانه مبنا و کلاس مبنا در آموزش هم‏زمان مهارت های زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 1-24]
  • آموزش حضوری مهارت های شنیداری فارسی‌آموزان غیرایرانی: مقایسه ی کلاس‌های مجازی و حضوری [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 119-138]
  • آموزش زبان واکاوی نیازهای عمومی زبانی فارسی آموزان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 61-78]
  • آموزش زبان فارسی آموزش جمله‏های شرطی زبان فارسی به غیر فارسی‏زبانان:مقایسه‏ی دو روش تدریس ساختاری و تکلیف- محور [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 31-59]
  • آموزش زبان فارسی ابزارهای آموزش زبان فارسی در محیط مجازی: از طراحی تا اجرا [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 61-82]
  • آموزش زبان فارسی بررسی متون خوانداری مجموعه‌ی «فارسی بیاموزیم» بر اساس نقش‏های هفت‏گانه‌ی زبان از دیدگاه هلیدی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 163-179]
  • آموزش زبان فارسی آغازه و پایانه‏ ی کلامی در درس‏نامه‌های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 99-116]
  • آموزش زبان فارسی ساخت های نحوی غالب در متون مطبوعاتی و تأثیر آن ها بر درک مطلب خوانداری غیرفارسی زبانان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 27-46]
  • آموزش زبان فارسی فعل‏های پرکاربرد در نوشتار فارسی‏آموزان غیرفارسی‏ زبان: تحلیلی بر پایه‏ ی دستور نظام مند نقش گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 83-114]
  • آموزش زبان فارسی مهارت درک خواندن فارسی‏ آموزان غیرایرانی: مطالعه ‏ی تأثیر کاربرد متون ساده شده‏ ی‏ گلستان بر آن [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 135-152]
  • آموزش زبان فارسی مقایسه روش‌های کلاسیک و روش‌های مبتنی بر اندازه‌های آماری پیکره‏بنیاد در استخراج خودکار واژه‌های پایه علوم پزشکی به روش بسامدی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 227-244]
  • آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان تحلیل فرایندهای کتاب‏ های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‏ زبانان: مطالعه‏ ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
  • آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان نقش تعامل آموزشی، رشته‌ای، حرفه‌ای، جهانی، محلی و اجتماعی-فرهنگی میان متخصصان آموزش زبان و مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‏زبانان در رشد هویت آنها: رویکرد روایت شناسی تعاملی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 201-226]
  • آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان ارزشیابی برنامه‌ی درسی مراکز آموزش زبان فارسی از منظر فارسی ‏آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 65-87]
  • آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان بررسی کارآمدی تصویرسازی در تحقق اهداف آموزشی در کتاب‌های ‌آزفا؛ بررسی موردی: مینا (۱) و ویراست دوم فارسی بیاموزیم (۱) [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 107-128]
  • آموزش صریح تأثیر آموزش شبکه‏های واژگانی بر درک مطلب فارسی‏آموزان غیر ایرانی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 135-161]
  • آموزش غیرصریح تأثیر آموزش شبکه‏های واژگانی بر درک مطلب فارسی‏آموزان غیر ایرانی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 135-161]
  • آموزش فارسی به غیرفارسی‌زبانان مهارت های شنیداری فارسی‌آموزان غیرایرانی: مقایسه ی کلاس‌های مجازی و حضوری [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 119-138]
  • آموزش مبتنی بر رایانه بررسی تأثیر آموزش از طریق رایانه درمقایسه با روش سنتی بر میزان یادگیری زبان آموزان غیر فارسی زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 101-122]
  • آموزش مجازی مهارت های شنیداری فارسی‌آموزان غیرایرانی: مقایسه ی کلاس‌های مجازی و حضوری [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 119-138]
  • آموزش مجازی/ الکترونیک آموزش مجازی زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان: بررسی موردی دو تارنمای اینترنتی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 3-26]
  • آموزش معکوس بررسی تأثیر روش یاددهی- یادگیری معکوس بر پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن فارسی‏ آموزان غیرفارسی ‏زبان [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 251-266]
  • آموزش نوین زبان فارسی تحلیل کاربردشناختی کتاب آموزش نوین زبان فارسی بر اساس اصول گرایس [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 47-70]
  • آموزش همزمان مهارت‌ها تهیه‏ی مطالب آموزشی برای آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان بر مبنای رویکرد تلفیقی رایانه مبنا و کلاس مبنا در آموزش هم‏زمان مهارت های زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 1-24]
  • آموزش هوشمند سامانه ‏ی هوشمند آموزش زبان فارسی به انگلیسی‏ زبانان: طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 103-122]
  • آوایی شدگی تأثیر عمق خط بر خطاهای املایی دانش‌آموزان آذری‌زبان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 98-75]

ا

  • ابزارهای آموزش زبان ابزارهای آموزش زبان فارسی در محیط مجازی: از طراحی تا اجرا [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 61-82]
  • احساس غربت احساس غربت و سازگاری اجتماعی و رابطه‌ی آنها با یکدیگر در فارسی‌آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 29-58]
  • ادبیات داستانی بازنمایی انواع وجه امری در زبان فارسی: رویکرد شناختی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 183-200]
  • ادبیات فارسی سنجش رغبت فارسی‌آموزان غیرایرانی به ادبیات فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 101-116]
  • اردوزبانان تحلیل خطاهای نحوی فارسی‌آموزان اردوزبان [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 31-64]
  • ارزیابی/ تصحیح ارزیابی تولیدات نوشتاری فارسی‌آموزان سطح پیشرفته: طراحی یک چارچوب جزیی‌نگر [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 29-56]
  • ارزیابی کتاب درسی توصیف و تحلیل مجموعه‌ی «فارسی بیاموزیم» بر اساس الگوی لیتل‌جان (2011) [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 103-136]
  • ارزیابی محتوایی ارزیابی محتوای دستور در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان برپایه ی رویکرد دستورآموزشی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 45-68]
  • ارزشیابی ارزشیابی برنامه‌ی درسی مراکز آموزش زبان فارسی از منظر فارسی ‏آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 65-87]
  • ارزشیابی ایستا بررسی یافته‏ های تجربی و دیدگاه‏ های فراگیران در خصوص تأثیر ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر یادگیری واژگان فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 3-16]
  • ارزشیابی پویا بررسی یافته‏ های تجربی و دیدگاه‏ های فراگیران در خصوص تأثیر ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر یادگیری واژگان فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 3-16]
  • ارزشیابی پویا استنباط واژگانی و یادگیری کلمات: مقایسه ی تأثیر تمرین لغت و ارزشیابی پویای گروهی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 23-44]
  • ارزشیابی پویای گروهی استنباط واژگانی و یادگیری کلمات: مقایسه ی تأثیر تمرین لغت و ارزشیابی پویای گروهی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 23-44]
  • ارزشیابی مهارت نوشتاری طراحی آزمون مهارت نوشتاری ویژه ی غیرفارسی زبانان: راهکارها و تحلیل خطاها [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 41-64]
  • استخراج خودکار واژه‌های پزشکی مقایسه روش‌های کلاسیک و روش‌های مبتنی بر اندازه‌های آماری پیکره‏بنیاد در استخراج خودکار واژه‌های پایه علوم پزشکی به روش بسامدی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 227-244]
  • استعاره دستوری مقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
  • استعاره‌ی دستوری درجه‌‌بندی و چینشِ متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان بر پایه‌ی گذرایی و استعاره‌ی دستوری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 74-55]
  • استنباط واژگانی بررسی یافته‏ های تجربی و دیدگاه‏ های فراگیران در خصوص تأثیر ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر یادگیری واژگان فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 3-16]
  • استنباط واژگانی استنباط واژگانی و یادگیری کلمات: مقایسه ی تأثیر تمرین لغت و ارزشیابی پویای گروهی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 23-44]
  • اشتیاق بررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
  • اصالت ارزیابی اصالت متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیدگاه انسجام [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 151-168]
  • اصول همکاری گرایس تحلیل کاربردشناختی کتاب آموزش نوین زبان فارسی بر اساس اصول گرایس [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 47-70]
  • اضطراب یادگیری نقش درک میان فرهنگی و نگرش به مدرس در اضطراب یادگیری فارسی‌آموزان [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 28-3]
  • اعتبار سازه‌ای اعتبارِ سازه‌ی معیارنمره‌دهیِ مهارت نوشتن در آزمون جامع فارسی دانشگاه فردوسی برای غیرفارسی‌زبانان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 25-46]
  • اعتبار معلم بررسی چگونگی ارتباط بین تمایل به برقراری ارتباط، خودپنداره، آرمان خود در زبان دوم و اعتبار معلم در میان فراگیران خارجی زبان فارسی در ایران [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 51-68]
  • الگو طراحی انگاره‌ی نظری برنامه‌ی درسی با رویکرد کارآفرینی برای درس فارسی دوره‌ی ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 53-76]
  • الگوی لیتل‌جان توصیف و تحلیل مجموعه‌ی «فارسی بیاموزیم» بر اساس الگوی لیتل‌جان (2011) [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 103-136]
  • الگوی لیستر و رانتا (1997) بازخوردهای تصحیحی و پاسخ به آن‏ها در کلاس‏ های فارسی‏ آموزانِ خارجی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 31-56]
  • الگوهای نحوی ساخت های نحوی غالب در متون مطبوعاتی و تأثیر آن ها بر درک مطلب خوانداری غیرفارسی زبانان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 27-46]
  • الگوهای نحوی رشد مهارت نوشتار در فارسی زبانان 13- 18 ساله با نگاهی به الگوهای نحوی و مکث [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 119-136]
  • امکانات عوامل تأثیرگذار بر به‌کارگیری رایانه و فناوری در‏ آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 143-170]
  • انسجام ارزیابی اصالت متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیدگاه انسجام [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 151-168]
  • انسجام بررسی ابزارهای انسجام متون خوانداری و گفتاری «فارسی بیاموزیم» بر پایه انگاره هلیدی و حسن [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 157-182]
  • انسجام واژگانی سنجش کاربست ابزارهای انسجام واژگانی در کتاب‏ های فارسی متوسطه‏ ی اول [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 77-96]
  • انفجاری‌های بدنه‌ای انتقال آوایی در گفتار فارسی آموزان چینی و عربی: مطالعه ‏ی موردی انفجاری‏ های بدنه‏ ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 3-24]
  • انگاره‌ سطح‌بندی‌ متون پزشکی فارسی برای‌ غیر فارسی‌زبانان: انگاره‌ای برپایه ی دستور نظام‌مند- نقش‌گرای هلیدی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 47-74]
  • انگاره‌ی اندرسون تأثیر رویکرد تکلیف‌محور و انگاره‌ی اندرسون بر درک متون اسلامی [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 117-142]
  • انگاره‌ی چند‌وجهی راش تصحیح نوشته‏ های غیرفارسی‏ زبانان: سوگیری مصححان فارسی ‏زبان با استفاده از انگاره‏ ی چندوجهی راش [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 25-54]
  • انگاره‌‌‌ی چهار تکواژ تحلیل کاربرد تکواژهای وابسته به اسم در نوشتار دانش‌آموزان دوزبانه ی ترکی‌‌آذربایجانی-فارسی بر اساس انگاره ی چهار تکواژ [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 85-102]
  • انگاره‌ی لانگ کارکردهای زبانی: واکاوی نیازهای زبانیِ کارکردیِ فارسی‏ آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 53-37]
  • انگاره‏ ی نیشن و مک ‏آلیستر بازنمایی اصول انگاره‏ ی نیشن و مک‏ آلیستر در برنامه‏ های درسی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‏ زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 5-36]
  • انگاره هلیدی و حسن بررسی ابزارهای انسجام متون خوانداری و گفتاری «فارسی بیاموزیم» بر پایه انگاره هلیدی و حسن [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 157-182]
  • انگیزش تأثیر پیشینه ی زبانی و جنسیت بر میزان انگیزش در فارسی ‏آ‏موزان غیرایرانی در طول یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 103-126]
  • انگیزش بررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
  • انگیزش بیرونی جهت گیری های انگیزشی و پیشرفت تحصیلیِ فارسی آموزان عربی زبان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 75-94]
  • انگیزش درونی جهت گیری های انگیزشی و پیشرفت تحصیلیِ فارسی آموزان عربی زبان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 75-94]
  • انگیزه ی فارسی آموزان خارجی مقایسه ی سطح انگیختگی و عوامل انگیزشی مبتنی بر نظریه ی خودهای ممکن و نظام خودانگیزشی زبان دوم بین فارسی آموزان چینی و لبنانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 93-117]
  • انواع متن بررسی نقش متون بحثی و توصیفی در درک مطلب شنیداری [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 215-232]
  • اول ابتدایی نمود نوشتاری در کتاب‌های فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره‏ ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]

ب

  • با اختلال فرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
  • بازبینه آموزش مجازی زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان: بررسی موردی دو تارنمای اینترنتی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 3-26]
  • بازخورد بازخوردهای تصحیحی و پاسخ به آن‏ها در کلاس‏ های فارسی‏ آموزانِ خارجی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 31-56]
  • بازخوردهای اصلاحی تأثیر بازخوردهای اصلاحی مدرسان بر مهارت خواندن، اضطراب و نگرش فارسی آموزان غیرایرانی: روش تلفیقی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 63-81]
  • بازگشت زبان اختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
  • بازنمایی جنسیت بازنمایی جنسیت در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان: مطالعه ی موردی جلد دوم و سوم مجموعه‌‌ی «فارسی بیاموزیم» [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 27-46]
  • بازنمایی جنسیت تأثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژه ‏های پایه‌ی فارسی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 47-64]
  • بازنمایی دین بازنماییِ دین در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
  • بی‌انگیزشی جهت گیری های انگیزشی و پیشرفت تحصیلیِ فارسی آموزان عربی زبان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 75-94]
  • برآوردهای مدرّسان ضرورت رویکرد نظام‌مند به آزمون‌سازی در زبان فارسی: مقایسه‌ی برآوردهای مدرّسان و واقعیتِ آماری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 36-3]
  • برنامه‏ ی آموزشی بازنمایی اصول انگاره‏ ی نیشن و مک‏ آلیستر در برنامه‏ های درسی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‏ زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 5-36]
  • برنامه‏ی آموزشی واکاوی نیازهای عمومی زبانی فارسی آموزان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 61-78]
  • برنامه‏ ی درسی بازنمایی اصول انگاره‏ ی نیشن و مک‏ آلیستر در برنامه‏ های درسی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‏ زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 5-36]
  • برنامه‌ی درسی ارزشیابی برنامه‌ی درسی مراکز آموزش زبان فارسی از منظر فارسی ‏آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 65-87]
  • برنامه‌ی درسی طراحی انگاره‌ی نظری برنامه‌ی درسی با رویکرد کارآفرینی برای درس فارسی دوره‌ی ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 53-76]
  • برنامه‌ی درسی بین‌الملل برای آموزش زبان چینی تدوین و ارزیابی درسنامه‌های جامع آموزش زبان فارسی به چینی‌زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 127-155]
  • بسامد بسامد تکرار زمان‌های دستوری در گفتار و نوشتار فارسی: در جستجوی اولویت‌های آموزشی دستور برای فارسی ‏آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 115-99]
  • بی صدایی فرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
  • بلاغت مقابله¬ای بلاغت مقابله‏ای و بررسی فرا‏گفتمان در انشاهای توصیفی فارسی زبانان و فارسی آموزان عرب [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 79-100]
  • بند درجه‌‌بندی و چینشِ متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان بر پایه‌ی گذرایی و استعاره‌ی دستوری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 74-55]
  • بند بازنماییِ دین در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
  • بند متممی به‌کارگیری ساخت مجهول و وجه فعل در بندهای متممی: مقایسه‌ی فارسی‌آموزان چینی‌زبان و عربی‌زبان [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 3-29]
  • بند موصولی فاعل-فاعل مقایسه‏ ی درک بندهای موصولی پیچیده در کودکان نارساخوان و سالم فارسی زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 65-90]
  • بند موصولی فاعلی-فاعلی به‌کارگیری بندهای موصولی فاعلی-‌فاعلی و فاعلی-‌مفعولی: مقایسه‌ی نوشتار فارسی‌آموزان عربی‌زبانِ سطح میانی و پیشرفته [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 59-78]
  • بند موصولی فاعل-مفعول مقایسه‏ ی درک بندهای موصولی پیچیده در کودکان نارساخوان و سالم فارسی زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 65-90]
  • بند موصولی فاعلی-مفعولی به‌کارگیری بندهای موصولی فاعلی-‌فاعلی و فاعلی-‌مفعولی: مقایسه‌ی نوشتار فارسی‌آموزان عربی‌زبانِ سطح میانی و پیشرفته [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 59-78]
  • بندهای موصولی بندهای موصولی توصیفی و توضیحی: نگاهی تحلیلی بر توالی فراگیری بندهای موصولی فارسی آموزان غیر ایرانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 119-136]

پ

  • پایایی اعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 25-63]
  • پایانه آغازه و پایانه‏ ی کلامی در درس‏نامه‌های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 99-116]
  • پاسخ به بازخورد بازخوردهای تصحیحی و پاسخ به آن‏ها در کلاس‏ های فارسی‏ آموزانِ خارجی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 31-56]
  • پایه‌ی ششم ساخت آزمون خواندن برای دانش‌آموزان پایه‌ی ششم ابتدایی با استفاده از انگاره‌ی سنجش شناختی تشخیصی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 3-30]
  • پیچیدگی دستوری در جستجوی انگاره‌ای آموزشی بر پایه پیچیدگی‌های واژگانی و دستوری در دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی: بررسی موردی کتاب خواندن و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 87-118]
  • پیچیدگی واژگانی در جستجوی انگاره‌ای آموزشی بر پایه پیچیدگی‌های واژگانی و دستوری در دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی: بررسی موردی کتاب خواندن و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 87-118]
  • پردی اختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
  • پرسشنامه‌ی انگیزش زبان فارسی اعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 25-63]
  • پرسش‏های چندگزینه‌ای آزمون چندگزینه‌ایِ شنیدن: مقایسه‏ ی تأثیر ارائه ‏ی گزینه‏ ها در دو قالب نوشتاری و گفتاری [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 47-68]
  • پرسش‌‌‌های درک‌مطلب تحلیل پرسش‌‌‌‌های خواندن و درک‌مطلب کتاب‌‌های فارسی دوره‌‌ی دوم ابتدایی براساس طبقه‌‌بندی بَرِت (1976) [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 69-92]
  • پیش‌آزمون ضرورت رویکرد نظام‌مند به آزمون‌سازی در زبان فارسی: مقایسه‌ی برآوردهای مدرّسان و واقعیتِ آماری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 36-3]
  • پیشرفت تحصیلی جهت گیری های انگیزشی و پیشرفت تحصیلیِ فارسی آموزان عربی زبان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 75-94]
  • پیشرفت تحصیلی پیشرفت تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی در یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 3-20]
  • پیکره مقایسه روش‌های کلاسیک و روش‌های مبتنی بر اندازه‌های آماری پیکره‏بنیاد در استخراج خودکار واژه‌های پایه علوم پزشکی به روش بسامدی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 227-244]
  • پیکره زبانی مقایسه‏ ی واژه های پایه‌ی زبان فارسی در شش پژوهش [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 115-134]
  • پیکره‌ی زبانی نقش واژگان بسامدی در ارزیابی مهارت واژگانی فارسی ‏آموزان [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 25-45]
  • پیکره‌ی زبانی واژه‌ در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان: پژوهشی پیکره‌بنیاد [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 3-26]
  • پوشش متنی تدوین فهرست واژگان پایه برای زبان فارسی: رویکردی تلفیقی [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 3-23]

ت

  • تجربیات یادگیری تأثیر پیشینه ی زبانی و جنسیت بر میزان انگیزش در فارسی ‏آ‏موزان غیرایرانی در طول یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 103-126]
  • تحلیل خطا خطاهای نحوی عرب‏ زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
  • تحلیل خطا تحلیل خطاهای نحوی فارسی‌آموزان اردوزبان [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 31-64]
  • تحلیل خطا خطاهای نحوی تالشی‌زبان‌ها در کاربرد زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 117-135]
  • تحلیل عاملی کارکردهای زبانی: واکاوی نیازهای زبانیِ کارکردیِ فارسی‏ آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 53-37]
  • تحلیل محتوا سنجش کاربست ابزارهای انسجام واژگانی در کتاب‏ های فارسی متوسطه‏ ی اول [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 77-96]
  • تحول معنایی واژگان بررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
  • تداخل خطاهای نوشتاری فارسی‏آموزان آلمانی‌زبان در سطح مقدماتی: خطاهای املایی-واجی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 91-116]
  • تداخل زبانی بررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
  • ترتیب واژه تأثیر استفاده از مؤلفه‌های رده شناسی ترتیب واژه زبان فارسی و عربی بر یادگیری فارسی آموزان عرب زبان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 3-23]
  • ترکی اختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
  • ترکیب آموزش سنتی و الکترونیکی تهیه‏ی مطالب آموزشی برای آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان بر مبنای رویکرد تلفیقی رایانه مبنا و کلاس مبنا در آموزش هم‏زمان مهارت های زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 1-24]
  • ترکیب‎های قالبی ترکیب‎های قالبی فارسی و کارکردهای متنی آنها در نگارش [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 123-150]
  • تصویرسازی بررسی کارآمدی تصویرسازی در تحقق اهداف آموزشی در کتاب‌های ‌آزفا؛ بررسی موردی: مینا (۱) و ویراست دوم فارسی بیاموزیم (۱) [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 107-128]
  • تعامل نقش تعامل آموزشی، رشته‌ای، حرفه‌ای، جهانی، محلی و اجتماعی-فرهنگی میان متخصصان آموزش زبان و مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‏زبانان در رشد هویت آنها: رویکرد روایت شناسی تعاملی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 201-226]
  • تعاملی و ترکیبی بررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 129-148]
  • تعاملی و غیر مداخله‌گر مقایسه ی سبک‌های مدیریت کلاس بر مهارت‌های راهبردی فراشناختی، هیجانی نارساخوانی دانشجویان ایرانی و غیرایرانی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 69-84]
  • تعبیر معنایی بررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
  • تعبیر نحوی بررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
  • تعدیل حاشیه ای (درونی/ بیرونی) کنش‏ گفتاریِ درخواست: مقایسه‏ی فارسی‏زبانان و فارسی‏آموزان [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 83-107]
  • تقدم در شغل بازنمایی جنسیت در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان: مطالعه ی موردی جلد دوم و سوم مجموعه‌‌ی «فارسی بیاموزیم» [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 27-46]
  • تقدم در شغل تأثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژه ‏های پایه‌ی فارسی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 47-64]
  • تقدم در عبارت بازنمایی جنسیت در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان: مطالعه ی موردی جلد دوم و سوم مجموعه‌‌ی «فارسی بیاموزیم» [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 27-46]
  • تقدم در عبارت تأثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژه ‏های پایه‌ی فارسی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 47-64]
  • تقدم در نوع فعالیت بازنمایی جنسیت در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان: مطالعه ی موردی جلد دوم و سوم مجموعه‌‌ی «فارسی بیاموزیم» [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 27-46]
  • تقدم در نوع فعالیت تأثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژه ‏های پایه‌ی فارسی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 47-64]
  • تقویت مهارت خواندن تاثیر به کارگیری نقشه مفهومی بر تقویت مهارت خواندن فارسی آموزان خارجی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 95-122]
  • تکیه گاه سازی انگیزشی تکیه ‏گاه‏ سازی آموزشی و تأثیر آن بر یادگیری زبان فارسی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 3-24]
  • تکیه گاه سازی رویه ای تکیه ‏گاه‏ سازی آموزشی و تأثیر آن بر یادگیری زبان فارسی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 3-24]
  • تکیه گاه سازی شناختی تکیه ‏گاه‏ سازی آموزشی و تأثیر آن بر یادگیری زبان فارسی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 3-24]
  • تکیه گاه سازی فراشناختی تکیه ‏گاه‏ سازی آموزشی و تأثیر آن بر یادگیری زبان فارسی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 3-24]
  • تکیه گاه سازی فنی تکیه ‏گاه‏ سازی آموزشی و تأثیر آن بر یادگیری زبان فارسی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 3-24]
  • تکواژهای وابسته به اسم تحلیل کاربرد تکواژهای وابسته به اسم در نوشتار دانش‌آموزان دوزبانه ی ترکی‌‌آذربایجانی-فارسی بر اساس انگاره ی چهار تکواژ [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 85-102]
  • تمایل به برقراری ارتباط بررسی چگونگی ارتباط بین تمایل به برقراری ارتباط، خودپنداره، آرمان خود در زبان دوم و اعتبار معلم در میان فراگیران خارجی زبان فارسی در ایران [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 51-68]
  • تمرین واژگان استنباط واژگانی و یادگیری کلمات: مقایسه ی تأثیر تمرین لغت و ارزشیابی پویای گروهی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 23-44]
  • توالی فراگیری بندهای موصولی توصیفی و توضیحی: نگاهی تحلیلی بر توالی فراگیری بندهای موصولی فارسی آموزان غیر ایرانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 119-136]
  • توانایی عمومی درک مطلب انتقال بین‌زبانی مهارت خوانداری و راهبردهای آن: مطالعه‌ی موردی فارسی ‏آموزان فرانسوی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 83-100]
  • توانش زبانی مبانی تهیه و تدوین آزمون مهارتی فارسی(آمفا) [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 123-150]
  • توانش شنیداری مهارت های شنیداری فارسی‌آموزان غیرایرانی: مقایسه ی کلاس‌های مجازی و حضوری [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 119-138]
  • توانش منظورشناختی کنش‏ گفتاریِ درخواست: مقایسه‏ی فارسی‏زبانان و فارسی‏آموزان [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 83-107]
  • توصیفی بندهای موصولی توصیفی و توضیحی: نگاهی تحلیلی بر توالی فراگیری بندهای موصولی فارسی آموزان غیر ایرانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 119-136]
  • توضیحی بندهای موصولی توصیفی و توضیحی: نگاهی تحلیلی بر توالی فراگیری بندهای موصولی فارسی آموزان غیر ایرانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 119-136]
  • تولیدات نوشتاری ارزیابی تولیدات نوشتاری فارسی‌آموزان سطح پیشرفته: طراحی یک چارچوب جزیی‌نگر [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 29-56]

ج

  • جامعه‏المصطفی(ص) العالمیه مهارت های شنیداری فارسی‌آموزان غیرایرانی: مقایسه ی کلاس‌های مجازی و حضوری [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 119-138]
  • جمله‏های شرطی آموزش جمله‏های شرطی زبان فارسی به غیر فارسی‏زبانان:مقایسه‏ی دو روش تدریس ساختاری و تکلیف- محور [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 31-59]
  • جنسیت رابطه‏ی جنسیت و به کارگیری راهبردهای یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 25-59]
  • جنسیت بررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش‌آموزان ترکی زبان شهرستان مرند به زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 195-213]
  • جهت گیری ابزاری بررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
  • جهت گیری یکپارچه بررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
  • جهت‌گیری‌های انگیزشی جهت گیری های انگیزشی و پیشرفت تحصیلیِ فارسی آموزان عربی زبان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 75-94]

چ

  • چارچوب ارزیابی ارزیابی تولیدات نوشتاری فارسی‌آموزان سطح پیشرفته: طراحی یک چارچوب جزیی‌نگر [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 29-56]
  • چارچوب ارزیابی جزیی‌نگر ارزیابی تولیدات نوشتاری فارسی‌آموزان سطح پیشرفته: طراحی یک چارچوب جزیی‌نگر [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 29-56]
  • چارچوب پنج‌سطحی کارکردهای زبانی: واکاوی نیازهای زبانیِ کارکردیِ فارسی‏ آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 53-37]
  • چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی تدوین و ارزیابی درسنامه‌های جامع آموزش زبان فارسی به چینی‌زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 127-155]
  • چینی‌زبانان تدوین و ارزیابی درسنامه‌های جامع آموزش زبان فارسی به چینی‌زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 127-155]

ح

  • حافظه اختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
  • حروف الفبا مقایسه‏ ی آموزش سنتی الفبای زبان فارسی و آموزش براساس الفبای آوانگاری و تأثیر آن بر مهارت خواندن غیرفارسی زبانان بزرگسال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 137-164]

خ

  • خانوار واژگانی تدوین فهرست واژگان پایه برای زبان فارسی: رویکردی تلفیقی [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 3-23]
  • خِردگرایی تبیین خاستگاه همگانی ‏های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی ‏زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
  • خطا بازخوردهای تصحیحی و پاسخ به آن‏ها در کلاس‏ های فارسی‏ آموزانِ خارجی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 31-56]
  • خطا به‌کارگیری بندهای موصولی فاعلی-‌فاعلی و فاعلی-‌مفعولی: مقایسه‌ی نوشتار فارسی‌آموزان عربی‌زبانِ سطح میانی و پیشرفته [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 59-78]
  • خطای دستوری تأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسی‌آموزان چینی در نگارش به زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 137-161]
  • خطای مصحح تصحیح نوشته‏ های غیرفارسی‏ زبانان: سوگیری مصححان فارسی ‏زبان با استفاده از انگاره‏ ی چندوجهی راش [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 25-54]
  • خطاهای املایی تأثیر عمق خط بر خطاهای املایی دانش‌آموزان آذری‌زبان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 98-75]
  • خطاهای املایی-واجی خطاهای نوشتاری فارسی‏آموزان آلمانی‌زبان در سطح مقدماتی: خطاهای املایی-واجی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 91-116]
  • خطاهای آموزشی خطاهای نحوی تالشی‌زبان‌ها در کاربرد زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 117-135]
  • خطاهای بینازبانی خطاهای نحوی عرب‏ زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
  • خطاهای بین‌زبانی خطاهای نحوی تالشی‌زبان‌ها در کاربرد زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 117-135]
  • خطاهای درون زبانی خطاهای نحوی عرب‏ زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
  • خطاهای درون‌زبانی خطاهای نحوی تالشی‌زبان‌ها در کاربرد زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 117-135]
  • خطاهای مبهم خطاهای نحوی عرب‏ زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
  • خطاهای نحوی خطاهای نحوی عرب‏ زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
  • خطاهای نحوی تحلیل خطاهای نحوی فارسی‌آموزان اردوزبان [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 31-64]
  • خطاهای نوشتاری طراحی آزمون مهارت نوشتاری ویژه ی غیرفارسی زبانان: راهکارها و تحلیل خطاها [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 41-64]
  • خطای واژگانی تأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسی‌آموزان چینی در نگارش به زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 137-161]
  • خطای واژگانی بررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
  • خط تحریری نمود نوشتاری در کتاب‌های فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره‏ ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
  • خط نسخ نمود نوشتاری در کتاب‌های فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره‏ ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
  • خواندن ساخت آزمون خواندن برای دانش‌آموزان پایه‌ی ششم ابتدایی با استفاده از انگاره‌ی سنجش شناختی تشخیصی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 3-30]
  • خواندن تحلیل پرسش‌‌‌‌های خواندن و درک‌مطلب کتاب‌‌های فارسی دوره‌‌ی دوم ابتدایی براساس طبقه‌‌بندی بَرِت (1976) [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 69-92]
  • خواندن و درک مطلب بررسی اثربخشی آموزشِ مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلبِ فارسی با اهداف ویژه [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 79-101]
  • خود آرمانی تأثیر پیشینه ی زبانی و جنسیت بر میزان انگیزش در فارسی ‏آ‏موزان غیرایرانی در طول یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 103-126]
  • خود بایدی تأثیر پیشینه ی زبانی و جنسیت بر میزان انگیزش در فارسی ‏آ‏موزان غیرایرانی در طول یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 103-126]
  • خودپنداری بررسی چگونگی ارتباط بین تمایل به برقراری ارتباط، خودپنداره، آرمان خود در زبان دوم و اعتبار معلم در میان فراگیران خارجی زبان فارسی در ایران [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 51-68]
  • خودپنداره‏ ها تأثیر پیشینه ی زبانی و جنسیت بر میزان انگیزش در فارسی ‏آ‏موزان غیرایرانی در طول یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 103-126]
  • خودهای ممکن مقایسه ی سطح انگیختگی و عوامل انگیزشی مبتنی بر نظریه ی خودهای ممکن و نظام خودانگیزشی زبان دوم بین فارسی آموزان چینی و لبنانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 93-117]
  • خودهای ممکن بررسی نقش عوامل انگیزشی و خودهای شخصیتی در یادگیری زبان فارسی [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 65-86]
  • خود و دیگری فرهنگ تحلیل مجموعه کتاب‌های «زبان فارسی» از منظر نشانه‌شناسی فرهنگی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 37-68]
  • خوشه‌های دو‌‌همخوانی واکاوی خطاهای تلفظی تاجیکی‌زبانان براساس ساخت هجایی فارسی ایران و فارسی تاجیکی از منظر نظریه‌ی بهینگی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 65-90]

د

  • دامنه ی انرژی فرکانس های میانی و بالا غلت سختکامی /j/ در نظام آوایی زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 19-39]
  • دانش پیشین تحلیل محتوایی منابع آموزشی زبان فارسی بر پایه‏ی انگاره‏ی نیل اندرسون [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 1-30]
  • درجه‌بندی و چینش درجه‌‌بندی و چینشِ متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان بر پایه‌ی گذرایی و استعاره‌ی دستوری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 74-55]
  • درخواست کنش‏ گفتاریِ درخواست: مقایسه‏ی فارسی‏زبانان و فارسی‏آموزان [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 83-107]
  • درخواست غیرمستقیم کنش‏ گفتاریِ درخواست: مقایسه‏ی فارسی‏زبانان و فارسی‏آموزان [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 83-107]
  • درخواست مستقیم کنش‏ گفتاریِ درخواست: مقایسه‏ی فارسی‏زبانان و فارسی‏آموزان [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 83-107]
  • درس فارسی طراحی انگاره‌ی نظری برنامه‌ی درسی با رویکرد کارآفرینی برای درس فارسی دوره‌ی ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 53-76]
  • درس‏نامه آغازه و پایانه‏ ی کلامی در درس‏نامه‌های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 99-116]
  • درسنامه ی آزفا بررسی رابطه ی متن و تصویر در درسنامه ی آموزش زبان فارسی بر اساس نظریه ی مارش و وایت: مطالعه ی موردی مجموعه ی 4 جلدی زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 233-250]
  • درک/حساسیتِ میان فرهنگی نقش درک میان فرهنگی و نگرش به مدرس در اضطراب یادگیری فارسی‌آموزان [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 28-3]
  • درک زبانی مقایسه‏ ی درک بندهای موصولی پیچیده در کودکان نارساخوان و سالم فارسی زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 65-90]
  • درک مطلب تحلیل محتوایی منابع آموزشی زبان فارسی بر پایه‏ی انگاره‏ی نیل اندرسون [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 1-30]
  • درک مطلب تأثیر آموزش شبکه‏های واژگانی بر درک مطلب فارسی‏آموزان غیر ایرانی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 135-161]
  • درک مطلب تأثیر رویکرد تکلیف‌محور و انگاره‌ی اندرسون بر درک متون اسلامی [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 117-142]
  • درک مطلب شنیداری بررسی نقش متون بحثی و توصیفی در درک مطلب شنیداری [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 215-232]
  • درک مطلب شنیداریِ دانشگاهی میزان به‏ کارگیری راهکارهای درک مطلب شنیداری: مطالعه‏ ی موردی فارسی‏ آموزان دوره‏ ی پیش‏ دانشگاهی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 69-102]
  • دسترسی به مشخصه‌ها بررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
  • دستور ارزیابی محتوای دستور در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان برپایه ی رویکرد دستورآموزشی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 45-68]
  • دستور آموزشی ارزیابی دستور آموزشی در کتاب‏های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‏ زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 117-141]
  • دستور آموزشی ارزیابی محتوای دستور در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان برپایه ی رویکرد دستورآموزشی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 45-68]
  • دستور زبان تأثیر استفاده از مؤلفه‌های رده شناسی ترتیب واژه زبان فارسی و عربی بر یادگیری فارسی آموزان عرب زبان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 3-23]
  • دستورِ زبان فارسی سامانه ‏ی هوشمند آموزش زبان فارسی به انگلیسی‏ زبانان: طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 103-122]
  • دستور‌زبان فارسی آموزش زبان فارسی به لاری‏ زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
  • دستور طراحی بصری بررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 129-148]
  • دستور نظام‌مند نقش گرا فعل‏های پرکاربرد در نوشتار فارسی‏آموزان غیرفارسی‏ زبان: تحلیلی بر پایه‏ ی دستور نظام مند نقش گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 83-114]
  • دستور نظام‌مند- نقش‌گرا مقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
  • دستور نظام‌مند- نقش‌گرا سطح‌بندی‌ متون پزشکی فارسی برای‌ غیر فارسی‌زبانان: انگاره‌ای برپایه ی دستور نظام‌مند- نقش‌گرای هلیدی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 47-74]
  • دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی بازنماییِ دین در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
  • دستور نقش‌گرای هلیدی در جستجوی انگاره‌ای آموزشی بر پایه پیچیدگی‌های واژگانی و دستوری در دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی: بررسی موردی کتاب خواندن و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 87-118]
  • دستور همگانی تبیین خاستگاه همگانی ‏های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی ‏زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
  • دشواری متن در جستجوی انگاره‌ای آموزشی بر پایه پیچیدگی‌های واژگانی و دستوری در دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی: بررسی موردی کتاب خواندن و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 87-118]
  • دلتنگی احساس غربت و سازگاری اجتماعی و رابطه‌ی آنها با یکدیگر در فارسی‌آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 29-58]
  • دوره ی اول ابتدایی نمود نوشتاری در کتاب‌های فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره‏ ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
  • دوره های آموزش زبان فارسی سنجش دانش کاربردشناسی فارسی آموزان غیرایرانی: بررسی نقش دوره‌های آموزش زبان فارسی، زبان مادری و سطح زبانی زبان‌آموزان [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 89-117]
  • دوزبانگی اختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
  • دو زبانه بررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش‌آموزان ترکی زبان شهرستان مرند به زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 195-213]
  • دوزبانه‌‌های ترکی‌‌آذربایجانی-فارسی تحلیل کاربرد تکواژهای وابسته به اسم در نوشتار دانش‌آموزان دوزبانه ی ترکی‌‌آذربایجانی-فارسی بر اساس انگاره ی چهار تکواژ [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 85-102]
  • دوم ابتدایی نمود نوشتاری در کتاب‌های فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره‏ ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]

ر

  • رابطه بین‌زبانی مهارت درک مطلب انتقال بین‌زبانی مهارت خوانداری و راهبردهای آن: مطالعه‌ی موردی فارسی ‏آموزان فرانسوی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 83-100]
  • راهبرد تحلیل محتوایی منابع آموزشی زبان فارسی بر پایه‏ی انگاره‏ی نیل اندرسون [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 1-30]
  • راهبردهای اجتماعی تأثیر به‏ کارگیری راهبردهای فراشناختی، اجتماعی و عاطفی بر میزان موفقیت فارسی‌آموزان غیرایرانی در مهارت نوشتاری [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 39-62]
  • راهبردهای یادگیری رابطه‏ی جنسیت و به کارگیری راهبردهای یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 25-59]
  • راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پیشرفت تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی در یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 3-20]
  • راهبردهای بیان تقاضا راهبردهای بیان تقاضا: مقایسه‏ ی فارسی‏ آموزان خارجی با فارسی‏ زبانان [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 3-29]
  • راهبرد‌های درک مطلب انتقال بین‌زبانی مهارت خوانداری و راهبردهای آن: مطالعه‌ی موردی فارسی ‏آموزان فرانسوی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 83-100]
  • راهبردهای عاطفی تأثیر به‏ کارگیری راهبردهای فراشناختی، اجتماعی و عاطفی بر میزان موفقیت فارسی‌آموزان غیرایرانی در مهارت نوشتاری [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 39-62]
  • راهبردهای فراشناختی تأثیر به‏ کارگیری راهبردهای فراشناختی، اجتماعی و عاطفی بر میزان موفقیت فارسی‌آموزان غیرایرانی در مهارت نوشتاری [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 39-62]
  • راهکار‏های درک مطلب شنیداری میزان به‏ کارگیری راهکارهای درک مطلب شنیداری: مطالعه‏ ی موردی فارسی‏ آموزان دوره‏ ی پیش‏ دانشگاهی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 69-102]
  • رده ‏شناسی تأثیر استفاده از مؤلفه‌های رده شناسی ترتیب واژه زبان فارسی و عربی بر یادگیری فارسی آموزان عرب زبان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 3-23]
  • رشد مهارت نوشتاری رشد مهارت نوشتار در فارسی زبانان 13- 18 ساله با نگاهی به الگوهای نحوی و مکث [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 119-136]
  • رشد هویت نقش تعامل آموزشی، رشته‌ای، حرفه‌ای، جهانی، محلی و اجتماعی-فرهنگی میان متخصصان آموزش زبان و مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‏زبانان در رشد هویت آنها: رویکرد روایت شناسی تعاملی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 201-226]
  • رشد واجی فرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
  • رضایت زبان‌آموزان ارزشیابی برنامه‌ی درسی مراکز آموزش زبان فارسی از منظر فارسی ‏آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 65-87]
  • رغبت سنجش رغبت فارسی‌آموزان غیرایرانی به ادبیات فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 101-116]
  • روایی اعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 25-63]
  • روخوانی نمود نوشتاری در کتاب‌های فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره‏ ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
  • رویدادهای آموزشی گرافیک در کتاب‌های آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسی‌زبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
  • روش ارائه‏ ی تصویر تأثیر استفاده از تصویر در افزایش دانش واژگانی فارسی‏ آموزان خارجی؛ مطالعه‏ ی موردی فارسی‏ آموزان کره ‏ای [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 119-138]
  • روش تدریس تکلیف-‏ محور آموزش جمله‏های شرطی زبان فارسی به غیر فارسی‏زبانان:مقایسه‏ی دو روش تدریس ساختاری و تکلیف- محور [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 31-59]
  • روش تدریس ساختاری آموزش جمله‏های شرطی زبان فارسی به غیر فارسی‏زبانان:مقایسه‏ی دو روش تدریس ساختاری و تکلیف- محور [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 31-59]
  • روش ترجمه‌ای تأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسی‌آموزان چینی در نگارش به زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 137-161]
  • روش تکلیف محور آموزش زبان فارسی به لاری‏ زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
  • روش تکلیف‌محور بررسی اثربخشی آموزشِ مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلبِ فارسی با اهداف ویژه [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 79-101]
  • روش فونیکس مقایسه‏ ی آموزش سنتی الفبای زبان فارسی و آموزش براساس الفبای آوانگاری و تأثیر آن بر مهارت خواندن غیرفارسی زبانان بزرگسال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 137-164]
  • روش مستقیم تأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسی‌آموزان چینی در نگارش به زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 137-161]
  • روش های آموزش واژه تأثیر استفاده از تصویر در افزایش دانش واژگانی فارسی‏ آموزان خارجی؛ مطالعه‏ ی موردی فارسی‏ آموزان کره ‏ای [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 119-138]
  • روش‌های ترکیبی استخراج مقایسه روش‌های کلاسیک و روش‌های مبتنی بر اندازه‌های آماری پیکره‏بنیاد در استخراج خودکار واژه‌های پایه علوم پزشکی به روش بسامدی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 227-244]
  • رویکرد ارتباطی بررسی متون خوانداری مجموعه‌ی «فارسی بیاموزیم» بر اساس نقش‏های هفت‏گانه‌ی زبان از دیدگاه هلیدی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 163-179]
  • رویکرد ارتباطی ارزیابی دستور آموزشی در کتاب‏های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‏ زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 117-141]
  • رویکرد تکلیف‏محور تأثیر رویکرد تکلیف‌محور و انگاره‌ی اندرسون بر درک متون اسلامی [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 117-142]
  • رویکرد تلفیقی تدوین فهرست واژگان پایه برای زبان فارسی: رویکردی تلفیقی [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 3-23]
  • رویکرد تلفیقی تدوین و ارزیابی درسنامه‌های جامع آموزش زبان فارسی به چینی‌زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 127-155]
  • رویکرد مفهومی-نقشی رویکرد مفهومی- نقشی در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 55-92]
  • رویکرد وب‌محور آموزش مجازی زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان: بررسی موردی دو تارنمای اینترنتی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 3-26]

ز

  • زبان‌آموزان چینی مقایسه‏ ی آموزش سنتی الفبای زبان فارسی و آموزش براساس الفبای آوانگاری و تأثیر آن بر مهارت خواندن غیرفارسی زبانان بزرگسال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 137-164]
  • زبان‏آموزان فارسی بررسی چگونگی ارتباط بین تمایل به برقراری ارتباط، خودپنداره، آرمان خود در زبان دوم و اعتبار معلم در میان فراگیران خارجی زبان فارسی در ایران [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 51-68]
  • زبان‌پریشی اختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
  • زبان ترکی آذری بررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش‌آموزان ترکی زبان شهرستان مرند به زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 195-213]
  • زبان دوم رابطه‏ی جنسیت و به کارگیری راهبردهای یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 25-59]
  • زبان دوم بررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش‌آموزان ترکی زبان شهرستان مرند به زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 195-213]
  • زبان دوم اعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 25-63]
  • زبان ‌ژاپنی بررسی تولید واکه‌های ‌افتاده ی ‌فارسی در ‌گفتار ‌فارسی‌آموزان ‌ژاپنی‌زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 3-18]
  • زبان‌شناسی بررسی رابطه ی متن و تصویر در درسنامه ی آموزش زبان فارسی بر اساس نظریه ی مارش و وایت: مطالعه ی موردی مجموعه ی 4 جلدی زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 233-250]
  • زبان شناسی شناختی بازنمایی انواع وجه امری در زبان فارسی: رویکرد شناختی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 183-200]
  • زبان‌شناسی مقابله ای آموزش زبان فارسی به لاری‏ زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
  • زبان شناسی نظام مند-نقش گرا تحلیل فرایندهای کتاب‏ های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‏ زبانان: مطالعه‏ ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
  • زبان‏شناسی نقش‌گرا بررسی متون خوانداری مجموعه‌ی «فارسی بیاموزیم» بر اساس نقش‏های هفت‏گانه‌ی زبان از دیدگاه هلیدی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 163-179]
  • زبان عربی بررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
  • زبان فارسی مقایسه‏ ی واژه های پایه‌ی زبان فارسی در شش پژوهش [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 115-134]
  • زبان فارسی بررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
  • زبان فارسی بررسی تأثیر روش یاددهی- یادگیری معکوس بر پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن فارسی‏ آموزان غیرفارسی ‏زبان [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 251-266]
  • زبان فارسی بررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
  • زبان فارسی به عنوان زبان دوم تأثیر بازخوردهای اصلاحی مدرسان بر مهارت خواندن، اضطراب و نگرش فارسی آموزان غیرایرانی: روش تلفیقی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 63-81]
  • زبان گفتاری مقایسه‌ی رشد زبان گفتاری در دانش‌آموزان نارساخوان و عادی پایه‌‌ی اول تا سوم [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 31-52]
  • زبان لاری آموزش زبان فارسی به لاری‏ زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
  • زبان مادری سنجش دانش کاربردشناسی فارسی آموزان غیرایرانی: بررسی نقش دوره‌های آموزش زبان فارسی، زبان مادری و سطح زبانی زبان‌آموزان [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 89-117]
  • زیرقشری اختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
  • زمان‌های دستوری بسامد تکرار زمان‌های دستوری در گفتار و نوشتار فارسی: در جستجوی اولویت‌های آموزشی دستور برای فارسی ‏آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 115-99]

س

  • ساخت مجهول به‌کارگیری ساخت مجهول و وجه فعل در بندهای متممی: مقایسه‌ی فارسی‌آموزان چینی‌زبان و عربی‌زبان [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 3-29]
  • ساخت هجایی واکاوی خطاهای تلفظی تاجیکی‌زبانان براساس ساخت هجایی فارسی ایران و فارسی تاجیکی از منظر نظریه‌ی بهینگی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 65-90]
  • سازگاری احساس غربت و سازگاری اجتماعی و رابطه‌ی آنها با یکدیگر در فارسی‌آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 29-58]
  • سازگاری اجتماعی احساس غربت و سازگاری اجتماعی و رابطه‌ی آنها با یکدیگر در فارسی‌آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 29-58]
  • سازه ی اول بررسی تولید واکه‌های ‌افتاده ی ‌فارسی در ‌گفتار ‌فارسی‌آموزان ‌ژاپنی‌زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 3-18]
  • سازه ی دوم بررسی تولید واکه‌های ‌افتاده ی ‌فارسی در ‌گفتار ‌فارسی‌آموزان ‌ژاپنی‌زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 3-18]
  • سامانه‌ی بازخورددهنده سامانه ‏ی هوشمند آموزش زبان فارسی به انگلیسی‏ زبانان: طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 103-122]
  • سامانه‏ی مدیریت دوره‏های آموزشی ابزارهای آموزش زبان فارسی در محیط مجازی: از طراحی تا اجرا [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 61-82]
  • سبک‌های یادگیری ادراکی معرفی هَیَجامَد و بررسی تأثیر آن در غرقگی و سبک‌های یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 57-82]
  • سبک‌های مدیریت کلاس مقایسه ی سبک‌های مدیریت کلاس بر مهارت‌های راهبردی فراشناختی، هیجانی نارساخوانی دانشجویان ایرانی و غیرایرانی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 69-84]
  • سپهر نشانه‌ای تحلیل مجموعه کتاب‌های «زبان فارسی» از منظر نشانه‌شناسی فرهنگی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 37-68]
  • سرمایه ی اجتماعی بررسی رابطه ی بین سرمایه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده با یادگیری زبان فارسی به وسیله ی کودکان آذری زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 245-257]
  • سرمایه ی اقتصادی بررسی رابطه ی بین سرمایه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده با یادگیری زبان فارسی به وسیله ی کودکان آذری زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 245-257]
  • سرمایه ی فرهنگی بررسی رابطه ی بین سرمایه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده با یادگیری زبان فارسی به وسیله ی کودکان آذری زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 245-257]
  • سرواژگی تدوین فهرست واژگان پایه برای زبان فارسی: رویکردی تلفیقی [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 3-23]
  • سطح اضطراب فارسی آموزان تأثیر بازخوردهای اصلاحی مدرسان بر مهارت خواندن، اضطراب و نگرش فارسی آموزان غیرایرانی: روش تلفیقی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 63-81]
  • سطح‌بندی سطح‌بندی‌ متون پزشکی فارسی برای‌ غیر فارسی‌زبانان: انگاره‌ای برپایه ی دستور نظام‌مند- نقش‌گرای هلیدی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 47-74]
  • سطح پایه تدوین و ارزیابی درسنامه‌های جامع آموزش زبان فارسی به چینی‌زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 127-155]
  • سطح زبانی سنجش دانش کاربردشناسی فارسی آموزان غیرایرانی: بررسی نقش دوره‌های آموزش زبان فارسی، زبان مادری و سطح زبانی زبان‌آموزان [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 89-117]
  • سنجش زبان اعتبارِ سازه‌ی معیارنمره‌دهیِ مهارت نوشتن در آزمون جامع فارسی دانشگاه فردوسی برای غیرفارسی‌زبانان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 25-46]
  • سنجش شناختی تشخیصی ساخت آزمون خواندن برای دانش‌آموزان پایه‌ی ششم ابتدایی با استفاده از انگاره‌ی سنجش شناختی تشخیصی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 3-30]
  • سوگیری تصحیح نوشته‏ های غیرفارسی‏ زبانان: سوگیری مصححان فارسی ‏زبان با استفاده از انگاره‏ ی چندوجهی راش [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 25-54]
  • سوم ابتدایی نمود نوشتاری در کتاب‌های فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره‏ ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]

ش

  • شاخص های ارزیابی ارزیابی دستور آموزشی در کتاب‏های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‏ زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 117-141]
  • شبکه¬ی واژگانی تأثیر آموزش شبکه‏های واژگانی بر درک مطلب فارسی‏آموزان غیر ایرانی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 135-161]
  • شدت انگیزشی بررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
  • شناخت رشد مهارت نوشتار در فارسی زبانان 13- 18 ساله با نگاهی به الگوهای نحوی و مکث [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 119-136]

ص

  • صداداری فرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
  • صورت‌های بی‌نشان رویکرد مفهومی- نقشی در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 55-92]

ض

  • ضریب سهولت ضرورت رویکرد نظام‌مند به آزمون‌سازی در زبان فارسی: مقایسه‌ی برآوردهای مدرّسان و واقعیتِ آماری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 36-3]
  • ضمیراندازی بررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]

ط

  • طبقه‌‌بندی بَرِت تحلیل پرسش‌‌‌‌های خواندن و درک‌مطلب کتاب‌‌های فارسی دوره‌‌ی دوم ابتدایی براساس طبقه‌‌بندی بَرِت (1976) [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 69-92]
  • طبقه‌‌‌بندیِ پیشنهادی تحلیل محتوای کتاب‌‌‌های نگارش فارسی دوره‌‌‌ی دوم ابتدایی بر اساس پیوستار نوشتن [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 87-113]
  • طراحی آموزشی گرافیک در کتاب‌های آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسی‌زبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]

ع

  • عادی فرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
  • عدم رعایت قواعد تحلیل کاربردشناختی کتاب آموزش نوین زبان فارسی بر اساس اصول گرایس [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 47-70]
  • علاقه/‌انگیزه عوامل تأثیرگذار بر به‌کارگیری رایانه و فناوری در‏ آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 143-170]
  • عمقِ خط تأثیر عمق خط بر خطاهای املایی دانش‌آموزان آذری‌زبان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 98-75]
  • عناصر قطب منفی بررسی خطاهای فارسی‏آموزان غیر فارسی‏زبان در جملات دارای عناصر قطب منفی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 109-134]
  • عوامل انگیزشی بررسی نقش عوامل انگیزشی و خودهای شخصیتی در یادگیری زبان فارسی [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 65-86]
  • عوامل انگیزشی یادگیری زبان مقایسه ی سطح انگیختگی و عوامل انگیزشی مبتنی بر نظریه ی خودهای ممکن و نظام خودانگیزشی زبان دوم بین فارسی آموزان چینی و لبنانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 93-117]
  • عوامل روان‌شناختی بررسی عوامل مؤثر بر بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش‏ آموزان از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 91-106]
  • عوامل زبان‌شناختی بررسی عوامل مؤثر بر بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش‏ آموزان از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 91-106]
  • عوامل فردی بررسی عوامل مؤثر بر بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش‏ آموزان از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 91-106]
  • عوامل محیطی بررسی عوامل مؤثر بر بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش‏ آموزان از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 91-106]

غ

  • غیرفارسی زبانان فعل‏های پرکاربرد در نوشتار فارسی‏آموزان غیرفارسی‏ زبان: تحلیلی بر پایه‏ ی دستور نظام مند نقش گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 83-114]
  • غیرفارسی‌زبانان ساخت های نحوی غالب در متون مطبوعاتی و تأثیر آن ها بر درک مطلب خوانداری غیرفارسی زبانان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 27-46]
  • غیرفارسی‌زبانان مهارت درک خواندن فارسی‏ آموزان غیرایرانی: مطالعه ‏ی تأثیر کاربرد متون ساده شده‏ ی‏ گلستان بر آن [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 135-152]
  • غیرفارسی‌زبانان مقایسه‏ ی آموزش سنتی الفبای زبان فارسی و آموزش براساس الفبای آوانگاری و تأثیر آن بر مهارت خواندن غیرفارسی زبانان بزرگسال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 137-164]
  • غیر فارسی ‏زبانان طراحی یک بسته‏ ی الکترونیکی برای بهبود آموزش و سنجش واژگان پایه‏ ی زبان فارسی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 135-154]
  • غرقگی معرفی هَیَجامَد و بررسی تأثیر آن در غرقگی و سبک‌های یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 57-82]
  • غلت سختکامی غلت سختکامی /j/ در نظام آوایی زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 19-39]

ف

  • فارسی‏آموزان غیرایرانی هوش فرهنگی و یادگیری مهارت‏های زبان فارسی در فارسی ‏آموزان غیرایرانی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 123-142]
  • فارسی‌آموزان راهبردهای بیان تقاضا: مقایسه‏ ی فارسی‏ آموزان خارجی با فارسی‏ زبانان [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 3-29]
  • فارسی آموزان چینی انتقال آوایی در گفتار فارسی آموزان چینی و عربی: مطالعه ‏ی موردی انفجاری‏ های بدنه‏ ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 3-24]
  • فارسی آموزان عربی انتقال آوایی در گفتار فارسی آموزان چینی و عربی: مطالعه ‏ی موردی انفجاری‏ های بدنه‏ ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 3-24]
  • فارسی آموزان عرب زبان خطاهای نحوی عرب‏ زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
  • فارسی آموزان غیرایرانی بررسی اثربخشی آموزشِ مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلبِ فارسی با اهداف ویژه [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 79-101]
  • فارسی آموزان غیرایرانی بندهای موصولی توصیفی و توضیحی: نگاهی تحلیلی بر توالی فراگیری بندهای موصولی فارسی آموزان غیر ایرانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 119-136]
  • فارسی‌آموزان غیرایرانی سنجش رغبت فارسی‌آموزان غیرایرانی به ادبیات فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 101-116]
  • فارسی‌آموزان‌غیرایرانی سطح‌بندی‌ متون پزشکی فارسی برای‌ غیر فارسی‌زبانان: انگاره‌ای برپایه ی دستور نظام‌مند- نقش‌گرای هلیدی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 47-74]
  • فارسی‌آموزان غیر ایرانی اعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 25-63]
  • فارسی‏آموزان غیر ایرانی بررسی نقش عوامل انگیزشی و خودهای شخصیتی در یادگیری زبان فارسی [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 65-86]
  • فارسی‌آموزان فرانسوی انتقال بین‌زبانی مهارت خوانداری و راهبردهای آن: مطالعه‌ی موردی فارسی ‏آموزان فرانسوی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 83-100]
  • فارسی‌آموز غیرایرانی مقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
  • فارسی با اهداف ویژه بررسی اثربخشی آموزشِ مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلبِ فارسی با اهداف ویژه [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 79-101]
  • فارسی بیاموزیم توصیف و تحلیل مجموعه‌ی «فارسی بیاموزیم» بر اساس الگوی لیتل‌جان (2011) [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 103-136]
  • فارسی بیاموزیم بررسی ابزارهای انسجام متون خوانداری و گفتاری «فارسی بیاموزیم» بر پایه انگاره هلیدی و حسن [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 157-182]
  • فارسی به عنوان زبان دوم پیشرفت تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی در یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 3-20]
  • فارسی زبان فرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
  • فارسی‏ زبانان راهبردهای بیان تقاضا: مقایسه‏ ی فارسی‏ آموزان خارجی با فارسی‏ زبانان [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 3-29]
  • فارسی گفتاری بسامد تکرار زمان‌های دستوری در گفتار و نوشتار فارسی: در جستجوی اولویت‌های آموزشی دستور برای فارسی ‏آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 115-99]
  • فارسی نوشتاری بسامد تکرار زمان‌های دستوری در گفتار و نوشتار فارسی: در جستجوی اولویت‌های آموزشی دستور برای فارسی ‏آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 115-99]
  • فارسی ویژه‌ی پزشکی مقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
  • فراگفتمان بلاغت مقابله‏ای و بررسی فرا‏گفتمان در انشاهای توصیفی فارسی زبانان و فارسی آموزان عرب [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 79-100]
  • فراگفتمان تعاملی بلاغت مقابله‏ای و بررسی فرا‏گفتمان در انشاهای توصیفی فارسی زبانان و فارسی آموزان عرب [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 79-100]
  • فرایند تحلیل فرایندهای کتاب‏ های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‏ زبانان: مطالعه‏ ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
  • فرایندها بازنماییِ دین در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
  • فرانقش اندیشگانی بازنماییِ دین در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
  • فرانقش تجربی تحلیل فرایندهای کتاب‏ های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‏ زبانان: مطالعه‏ ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
  • فیزیولوژی مقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
  • فعالیت‌‌های نوشتاری تحلیل محتوای کتاب‌‌‌های نگارش فارسی دوره‌‌‌ی دوم ابتدایی بر اساس پیوستار نوشتن [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 87-113]
  • فعال شدن زبان آموزان بررسی تأثیر روش یاددهی- یادگیری معکوس بر پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن فارسی‏ آموزان غیرفارسی ‏زبان [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 251-266]
  • فعل فعل‏های پرکاربرد در نوشتار فارسی‏آموزان غیرفارسی‏ زبان: تحلیلی بر پایه‏ ی دستور نظام مند نقش گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 83-114]
  • فعل تحلیل فرایندهای کتاب‏ های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‏ زبانان: مطالعه‏ ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
  • فعل‌های حرکتی آموزش فعل‌های حرکتی گذرا و ناگذر زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان: رویکردی شناختی در تشخیص گذرایی و مفهوم‌سازی فعل‌های حرکتی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 109-126]
  • فناوری عوامل تأثیرگذار بر به‌کارگیری رایانه و فناوری در‏ آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 143-170]
  • فنّاوری آموزشی بررسی تأثیر آموزش از طریق رایانه درمقایسه با روش سنتی بر میزان یادگیری زبان آموزان غیر فارسی زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 101-122]
  • فن‏آوری‏های نوین ابزارهای آموزش زبان فارسی در محیط مجازی: از طراحی تا اجرا [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 61-82]

ک

  • کارآفرینی طراحی انگاره‌ی نظری برنامه‌ی درسی با رویکرد کارآفرینی برای درس فارسی دوره‌ی ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 53-76]
  • کاربردشناسی تحلیل کاربردشناختی کتاب آموزش نوین زبان فارسی بر اساس اصول گرایس [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 47-70]
  • کاربردشناسی بین‏ زبانی سنجش دانش کاربردشناسی فارسی آموزان غیرایرانی: بررسی نقش دوره‌های آموزش زبان فارسی، زبان مادری و سطح زبانی زبان‌آموزان [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 89-117]
  • کارکردهای زبانی کارکردهای زبانی: واکاوی نیازهای زبانیِ کارکردیِ فارسی‏ آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 53-37]
  • کتاب‌های آموزش زبان فارسی گرافیک در کتاب‌های آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسی‌زبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
  • کتاب‌های چهارمهارتی بررسی کارآمدی تصویرسازی در تحقق اهداف آموزشی در کتاب‌های ‌آزفا؛ بررسی موردی: مینا (۱) و ویراست دوم فارسی بیاموزیم (۱) [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 107-128]
  • کتاب‌های درسی بررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 129-148]
  • کتاب های فارسی سنجش کاربست ابزارهای انسجام واژگانی در کتاب‏ های فارسی متوسطه‏ ی اول [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 77-96]
  • کتاب‌‌های فارسی تحلیل پرسش‌‌‌‌های خواندن و درک‌مطلب کتاب‌‌های فارسی دوره‌‌ی دوم ابتدایی براساس طبقه‌‌بندی بَرِت (1976) [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 69-92]
  • کتاب‌‌‌های نگارش فارسی تحلیل محتوای کتاب‌‌‌های نگارش فارسی دوره‌‌‌ی دوم ابتدایی بر اساس پیوستار نوشتن [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 87-113]
  • کنش های نوشتاری طراحی آزمون مهارت نوشتاری ویژه ی غیرفارسی زبانان: راهکارها و تحلیل خطاها [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 41-64]

گ

  • گذاره‏ها بلاغت مقابله‏ای و بررسی فرا‏گفتمان در انشاهای توصیفی فارسی زبانان و فارسی آموزان عرب [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 79-100]
  • گذرایی درجه‌‌بندی و چینشِ متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان بر پایه‌ی گذرایی و استعاره‌ی دستوری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 74-55]
  • گذرایی آموزش فعل‌های حرکتی گذرا و ناگذر زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان: رویکردی شناختی در تشخیص گذرایی و مفهوم‌سازی فعل‌های حرکتی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 109-126]
  • گرافیک گرافیک در کتاب‌های آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسی‌زبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
  • گروه اسمی آموزش زبان فارسی به لاری‏ زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
  • گروه فعلی آموزش زبان فارسی به لاری‏ زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
  • گزینه‌های گفتاری و نوشتاری آزمون چندگزینه‌ایِ شنیدن: مقایسه‏ ی تأثیر ارائه ‏ی گزینه‏ ها در دو قالب نوشتاری و گفتاری [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 47-68]
  • گستره‌ی واژگان تدوین فهرست واژگان پایه برای زبان فارسی: رویکردی تلفیقی [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 3-23]
  • گفتمان تبیین خاستگاه همگانی ‏های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی ‏زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
  • گفتمان دینی بازنماییِ دین در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
  • گفتمان‏نما ارزیابی اصالت متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیدگاه انسجام [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 151-168]
  • گلستان سعدی مهارت درک خواندن فارسی‏ آموزان غیرایرانی: مطالعه ‏ی تأثیر کاربرد متون ساده شده‏ ی‏ گلستان بر آن [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 135-152]
  • گنجینه ی واژه ها تحلیل محتوایی منابع آموزشی زبان فارسی بر پایه‏ی انگاره‏ی نیل اندرسون [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 1-30]

م

  • مارش و وایت بررسی رابطه ی متن و تصویر در درسنامه ی آموزش زبان فارسی بر اساس نظریه ی مارش و وایت: مطالعه ی موردی مجموعه ی 4 جلدی زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 233-250]
  • متن اطلاع‌رسان در جستجوی انگاره‌ای آموزشی بر پایه پیچیدگی‌های واژگانی و دستوری در دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی: بررسی موردی کتاب خواندن و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 87-118]
  • متن بحثی بررسی نقش متون بحثی و توصیفی در درک مطلب شنیداری [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 215-232]
  • متن توصیفی بررسی نقش متون بحثی و توصیفی در درک مطلب شنیداری [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 215-232]
  • متون آموزشی درجه‌‌بندی و چینشِ متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان بر پایه‌ی گذرایی و استعاره‌ی دستوری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 74-55]
  • متون آموزش زبان فارسی ارزیابی اصالت متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیدگاه انسجام [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 151-168]
  • متون پزشکی سطح‌بندی‌ متون پزشکی فارسی برای‌ غیر فارسی‌زبانان: انگاره‌ای برپایه ی دستور نظام‌مند- نقش‌گرای هلیدی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 47-74]
  • متون خوانداری بررسی ابزارهای انسجام متون خوانداری و گفتاری «فارسی بیاموزیم» بر پایه انگاره هلیدی و حسن [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 157-182]
  • متون ساده شده مهارت درک خواندن فارسی‏ آموزان غیرایرانی: مطالعه ‏ی تأثیر کاربرد متون ساده شده‏ ی‏ گلستان بر آن [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 135-152]
  • متون گفتاری بررسی ابزارهای انسجام متون خوانداری و گفتاری «فارسی بیاموزیم» بر پایه انگاره هلیدی و حسن [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 157-182]
  • متون مطبوعاتی ساخت های نحوی غالب در متون مطبوعاتی و تأثیر آن ها بر درک مطلب خوانداری غیرفارسی زبانان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 27-46]
  • متون مطبوعاتی مقایسه‏ ی واژه های پایه‌ی زبان فارسی در شش پژوهش [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 115-134]
  • مجموعه‌ی «فارسی بیاموزیم» تأثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژه ‏های پایه‌ی فارسی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 47-64]
  • مجموعه‌ی «فارسی بیاموزیم» بازنمایی جنسیت در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان: مطالعه ی موردی جلد دوم و سوم مجموعه‌‌ی «فارسی بیاموزیم» [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 27-46]
  • محدودیت واکاوی خطاهای تلفظی تاجیکی‌زبانان براساس ساخت هجایی فارسی ایران و فارسی تاجیکی از منظر نظریه‌ی بهینگی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 65-90]
  • محیط مجازی ابزارهای آموزش زبان فارسی در محیط مجازی: از طراحی تا اجرا [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 61-82]
  • مداخله‌گر مقایسه ی سبک‌های مدیریت کلاس بر مهارت‌های راهبردی فراشناختی، هیجانی نارساخوانی دانشجویان ایرانی و غیرایرانی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 69-84]
  • مدل شناختی تشخیصی افزایشی ساخت آزمون خواندن برای دانش‌آموزان پایه‌ی ششم ابتدایی با استفاده از انگاره‌ی سنجش شناختی تشخیصی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 3-30]
  • مراکز آموزش زبان ارزشیابی برنامه‌ی درسی مراکز آموزش زبان فارسی از منظر فارسی ‏آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 65-87]
  • مرتبگی مقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
  • مرتبه‌بندی واکاوی خطاهای تلفظی تاجیکی‌زبانان براساس ساخت هجایی فارسی ایران و فارسی تاجیکی از منظر نظریه‌ی بهینگی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 65-90]
  • مشخصه‌های فای بررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
  • مطابقت بررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
  • معادله ی مکانی انتقال آوایی در گفتار فارسی آموزان چینی و عربی: مطالعه ‏ی موردی انفجاری‏ های بدنه‏ ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 3-24]
  • معیار ارزیابی تصحیح نوشته‏ های غیرفارسی‏ زبانان: سوگیری مصححان فارسی ‏زبان با استفاده از انگاره‏ ی چندوجهی راش [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 25-54]
  • معیارهای ده‌گانه آموزش مجازی زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان: بررسی موردی دو تارنمای اینترنتی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 3-26]
  • معناشناسی تبیین خاستگاه همگانی ‏های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی ‏زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
  • معناشناسی مقایسه‌ی رشد زبان گفتاری در دانش‌آموزان نارساخوان و عادی پایه‌‌ی اول تا سوم [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 31-52]
  • معناهای رمزگونه بلاغت مقابله‏ای و بررسی فرا‏گفتمان در انشاهای توصیفی فارسی زبانان و فارسی آموزان عرب [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 79-100]
  • مکث رشد مهارت نوشتار در فارسی زبانان 13- 18 ساله با نگاهی به الگوهای نحوی و مکث [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 119-136]
  • منابع آموزش زبان فارسی واژه‌ در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان: پژوهشی پیکره‌بنیاد [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 3-26]
  • منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان ارزیابی محتوای دستور در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان برپایه ی رویکرد دستورآموزشی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 45-68]
  • منشأ‌ خطا تحلیل خطاهای نحوی فارسی‌آموزان اردوزبان [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 31-64]
  • منظورشناسی تبیین خاستگاه همگانی ‏های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی ‏زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
  • مهارت‏های زبانی هوش فرهنگی و یادگیری مهارت‏های زبان فارسی در فارسی ‏آموزان غیرایرانی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 123-142]
  • مهارت خواندن تحلیل محتوایی منابع آموزشی زبان فارسی بر پایه‏ی انگاره‏ی نیل اندرسون [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 1-30]
  • مهارت خواندن تأثیر رویکرد تکلیف‌محور و انگاره‌ی اندرسون بر درک متون اسلامی [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 117-142]
  • مهارت خواندن ساخت های نحوی غالب در متون مطبوعاتی و تأثیر آن ها بر درک مطلب خوانداری غیرفارسی زبانان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 27-46]
  • مهارت خواندن مهارت درک خواندن فارسی‏ آموزان غیرایرانی: مطالعه ‏ی تأثیر کاربرد متون ساده شده‏ ی‏ گلستان بر آن [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 135-152]
  • مهارت خواندن مقایسه‏ ی آموزش سنتی الفبای زبان فارسی و آموزش براساس الفبای آوانگاری و تأثیر آن بر مهارت خواندن غیرفارسی زبانان بزرگسال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 137-164]
  • مهارت خواندن و درک مفاهیم تأثیر بازخوردهای اصلاحی مدرسان بر مهارت خواندن، اضطراب و نگرش فارسی آموزان غیرایرانی: روش تلفیقی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 63-81]
  • مهارتِ شنیدن میزان به‏ کارگیری راهکارهای درک مطلب شنیداری: مطالعه‏ ی موردی فارسی‏ آموزان دوره‏ ی پیش‏ دانشگاهی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 69-102]
  • مهارت نگارش ترکیب‎های قالبی فارسی و کارکردهای متنی آنها در نگارش [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 123-150]
  • مهارت نگارش تأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسی‌آموزان چینی در نگارش به زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 137-161]
  • مهارت نوشتاری تأثیر به‏ کارگیری راهبردهای فراشناختی، اجتماعی و عاطفی بر میزان موفقیت فارسی‌آموزان غیرایرانی در مهارت نوشتاری [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 39-62]
  • مهارت نوشتن اعتبارِ سازه‌ی معیارنمره‌دهیِ مهارت نوشتن در آزمون جامع فارسی دانشگاه فردوسی برای غیرفارسی‌زبانان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 25-46]
  • مهارت های زبانی مبانی تهیه و تدوین آزمون مهارتی فارسی(آمفا) [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 123-150]
  • مهارت‌های نوشتاری بررسی عوامل مؤثر بر بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش‏ آموزان از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 91-106]
  • مهارت واژگانی نقش واژگان بسامدی در ارزیابی مهارت واژگانی فارسی ‏آموزان [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 25-45]
  • مؤلفه تأثیر استفاده از مؤلفه‌های رده شناسی ترتیب واژه زبان فارسی و عربی بر یادگیری فارسی آموزان عرب زبان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 3-23]
  • مؤلفه‏های هوش فرهنگی هوش فرهنگی و یادگیری مهارت‏های زبان فارسی در فارسی ‏آموزان غیرایرانی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 123-142]

ن

  • نارساخوانی مقایسه‌ی رشد زبان گفتاری در دانش‌آموزان نارساخوان و عادی پایه‌‌ی اول تا سوم [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 31-52]
  • نارساخوانی مقایسه‏ ی درک بندهای موصولی پیچیده در کودکان نارساخوان و سالم فارسی زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 65-90]
  • نیاز واکاوی نیازهای عمومی زبانی فارسی آموزان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 61-78]
  • نیازسنجی واکاوی نیازهای عمومی زبانی فارسی آموزان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 61-78]
  • نیازسنجی کارکردهای زبانی: واکاوی نیازهای زبانیِ کارکردیِ فارسی‏ آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 53-37]
  • نیاز‌کاوی بازنمایی اصول انگاره‏ ی نیشن و مک‏ آلیستر در برنامه‏ های درسی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‏ زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 5-36]
  • نحو مقایسه‌ی رشد زبان گفتاری در دانش‌آموزان نارساخوان و عادی پایه‌‌ی اول تا سوم [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 31-52]
  • نرم‏افزار طراحی یک بسته‏ ی الکترونیکی برای بهبود آموزش و سنجش واژگان پایه‏ ی زبان فارسی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 135-154]
  • نرم افزار واژه پرداز رشد مهارت نوشتار در فارسی زبانان 13- 18 ساله با نگاهی به الگوهای نحوی و مکث [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 119-136]
  • نشانه‌شناسی اجتماعی بررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 129-148]
  • نشانه‌شناسی فرهنگی تحلیل مجموعه کتاب‌های «زبان فارسی» از منظر نشانه‌شناسی فرهنگی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 37-68]
  • نظام خود انگیزشی زبان دوم مقایسه ی سطح انگیختگی و عوامل انگیزشی مبتنی بر نظریه ی خودهای ممکن و نظام خودانگیزشی زبان دوم بین فارسی آموزان چینی و لبنانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 93-117]
  • نظام خودِ انگیزشی زبان دوم بررسی نقش عوامل انگیزشی و خودهای شخصیتی در یادگیری زبان فارسی [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 65-86]
  • نظام گذرایی تحلیل فرایندهای کتاب‏ های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‏ زبانان: مطالعه‏ ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
  • نظام واجی مشخصه بنیاد غلت سختکامی /j/ در نظام آوایی زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 19-39]
  • نظریه ی یادگیری گفتار انتقال آوایی در گفتار فارسی آموزان چینی و عربی: مطالعه ‏ی موردی انفجاری‏ های بدنه‏ ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 3-24]
  • نظریه‌ی بهینگی واکاوی خطاهای تلفظی تاجیکی‌زبانان براساس ساخت هجایی فارسی ایران و فارسی تاجیکی از منظر نظریه‌ی بهینگی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 65-90]
  • نظریه‌ی رمزگذاری دوگانه گرافیک در کتاب‌های آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسی‌زبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
  • نفی دوگانه بررسی خطاهای فارسی‏آموزان غیر فارسی‏زبان در جملات دارای عناصر قطب منفی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 109-134]
  • نقش ارتباطی گرافیک در کتاب‌های آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسی‌زبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
  • نقش گرایی سنجش کاربست ابزارهای انسجام واژگانی در کتاب‏ های فارسی متوسطه‏ ی اول [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 77-96]
  • نقش‌های ارتباطی بررسی کارآمدی تصویرسازی در تحقق اهداف آموزشی در کتاب‌های ‌آزفا؛ بررسی موردی: مینا (۱) و ویراست دوم فارسی بیاموزیم (۱) [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 107-128]
  • نقش‌های بازنمودی بررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 129-148]
  • نقش‏های هفت‌گانه‌ی زبان بررسی متون خوانداری مجموعه‌ی «فارسی بیاموزیم» بر اساس نقش‏های هفت‏گانه‌ی زبان از دیدگاه هلیدی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 163-179]
  • نقش‌ها و مفاهیم زبانی رویکرد مفهومی- نقشی در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 55-92]
  • نقشه‌ی مفهومی تاثیر به کارگیری نقشه مفهومی بر تقویت مهارت خواندن فارسی آموزان خارجی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 95-122]
  • نگرش بررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش‌آموزان ترکی زبان شهرستان مرند به زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 195-213]
  • نگرش به مدرس نقش درک میان فرهنگی و نگرش به مدرس در اضطراب یادگیری فارسی‌آموزان [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 28-3]
  • نگرش فارسی آموزان نسبت به یادگیری زبان تأثیر بازخوردهای اصلاحی مدرسان بر مهارت خواندن، اضطراب و نگرش فارسی آموزان غیرایرانی: روش تلفیقی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 63-81]
  • نمایه‌ی فراوانی واژگانی نقش واژگان بسامدی در ارزیابی مهارت واژگانی فارسی ‏آموزان [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 25-45]
  • نویسه خطاهای نوشتاری فارسی‏آموزان آلمانی‌زبان در سطح مقدماتی: خطاهای املایی-واجی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 91-116]
  • نوشتار فعل‏های پرکاربرد در نوشتار فارسی‏آموزان غیرفارسی‏ زبان: تحلیلی بر پایه‏ ی دستور نظام مند نقش گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 83-114]
  • نوشتن تحلیل محتوای کتاب‌‌‌های نگارش فارسی دوره‌‌‌ی دوم ابتدایی بر اساس پیوستار نوشتن [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 87-113]

و

  • واج خطاهای نوشتاری فارسی‏آموزان آلمانی‌زبان در سطح مقدماتی: خطاهای املایی-واجی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 91-116]
  • واژگان بسامدی نقش واژگان بسامدی در ارزیابی مهارت واژگانی فارسی ‏آموزان [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 25-45]
  • واژگان پایه طراحی یک بسته‏ ی الکترونیکی برای بهبود آموزش و سنجش واژگان پایه‏ ی زبان فارسی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 135-154]
  • واژگان دخیل بررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
  • واژگون‌مرتبگی مقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
  • واژه تأثیر استفاده از تصویر در افزایش دانش واژگانی فارسی‏ آموزان خارجی؛ مطالعه‏ ی موردی فارسی‏ آموزان کره ‏ای [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 119-138]
  • واژه واژه‌ در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان: پژوهشی پیکره‌بنیاد [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 3-26]
  • واژه ‏های پایه مقایسه‏ ی واژه های پایه‌ی زبان فارسی در شش پژوهش [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 115-134]
  • واژه ‏های پربسامد مقایسه‏ ی واژه های پایه‌ی زبان فارسی در شش پژوهش [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 115-134]
  • واکه ی افراشته پیشین غلت سختکامی /j/ در نظام آوایی زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 19-39]
  • وجه بازنمایی انواع وجه امری در زبان فارسی: رویکرد شناختی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 183-200]
  • وجه امری بازنمایی انواع وجه امری در زبان فارسی: رویکرد شناختی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 183-200]
  • وجه فعل به‌کارگیری ساخت مجهول و وجه فعل در بندهای متممی: مقایسه‌ی فارسی‌آموزان چینی‌زبان و عربی‌زبان [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 3-29]
  • وجوه بینازبانی ترکیب‎های قالبی فارسی و کارکردهای متنی آنها در نگارش [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 123-150]
  • ویژگی شخصیتی نقش درک میان فرهنگی و نگرش به مدرس در اضطراب یادگیری فارسی‌آموزان [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 28-3]

ه

  • هَیَجامَد معرفی هَیَجامَد و بررسی تأثیر آن در غرقگی و سبک‌های یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 57-82]
  • همبسته های صوتی غلت سختکامی /j/ در نظام آوایی زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 19-39]
  • هم‌پوشانی واژگانی واژه‌ در کتاب‌های آموزش زبان فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان: پژوهشی پیکره‌بنیاد [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 3-26]
  • هم پیوندی متن و تصویر بررسی رابطه ی متن و تصویر در درسنامه ی آموزش زبان فارسی بر اساس نظریه ی مارش و وایت: مطالعه ی موردی مجموعه ی 4 جلدی زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 233-250]
  • همگانی‏ های زبانی تبیین خاستگاه همگانی ‏های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی ‏زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
  • هویت آموزشی نقش تعامل آموزشی، رشته‌ای، حرفه‌ای، جهانی، محلی و اجتماعی-فرهنگی میان متخصصان آموزش زبان و مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‏زبانان در رشد هویت آنها: رویکرد روایت شناسی تعاملی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 201-226]
  • هوش فرهنگی هوش فرهنگی و یادگیری مهارت‏های زبان فارسی در فارسی ‏آموزان غیرایرانی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 123-142]

ی

  • یادگیری الکترونیکی بررسی تأثیر آموزش از طریق رایانه درمقایسه با روش سنتی بر میزان یادگیری زبان آموزان غیر فارسی زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 101-122]
  • یادگیری به صورت گروهی و یادگیری به صورت انفرادی تاثیر به کارگیری نقشه مفهومی بر تقویت مهارت خواندن فارسی آموزان خارجی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 95-122]
  • یادگیری زبان بررسی رابطه ی بین سرمایه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده با یادگیری زبان فارسی به وسیله ی کودکان آذری زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 245-257]
  • یادگیری زبان دوم/ خارجی بررسی نقش عوامل انگیزشی و خودهای شخصیتی در یادگیری زبان فارسی [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 65-86]
  • یادگیری زبان فارسی رابطه‏ی جنسیت و به کارگیری راهبردهای یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 25-59]
  • یادگیری زبان فارسی معرفی هَیَجامَد و بررسی تأثیر آن در غرقگی و سبک‌های یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 57-82]
  • یادگیری عمیق بررسی تأثیر روش یاددهی- یادگیری معکوس بر پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن فارسی‏ آموزان غیرفارسی ‏زبان [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 251-266]
  • یادگیری کلمات استنباط واژگانی و یادگیری کلمات: مقایسه ی تأثیر تمرین لغت و ارزشیابی پویای گروهی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 23-44]
  • یادگیری مشارکتی بررسی تأثیر آموزش از طریق رایانه درمقایسه با روش سنتی بر میزان یادگیری زبان آموزان غیر فارسی زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 101-122]