رضویان, حسین, فیضی, مریم. (1396). فعلهای پرکاربرد در نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی زبان: تحلیلی بر پایه دستور نظام مند نقش گرا. پژوهش نامۀ آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان, 6(شماره یک- پیاپی 13), 83-114.
حسین رضویان; مریم فیضی. "فعلهای پرکاربرد در نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی زبان: تحلیلی بر پایه دستور نظام مند نقش گرا". پژوهش نامۀ آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان, 6, شماره یک- پیاپی 13, 1396, 83-114.
رضویان, حسین, فیضی, مریم. (1396). 'فعلهای پرکاربرد در نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی زبان: تحلیلی بر پایه دستور نظام مند نقش گرا', پژوهش نامۀ آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان, 6(شماره یک- پیاپی 13), pp. 83-114.
رضویان, حسین, فیضی, مریم. فعلهای پرکاربرد در نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی زبان: تحلیلی بر پایه دستور نظام مند نقش گرا. پژوهش نامۀ آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان, 1396; 6(شماره یک- پیاپی 13): 83-114.
فعلهای پرکاربرد در نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی زبان: تحلیلی بر پایه دستور نظام مند نقش گرا
2دانش آموخته ی کارشناس ارشد آموزش قارسی به غیرفارسی زبانان
تاریخ دریافت: 02 بهمن 1396،
تاریخ پذیرش: 02 بهمن 1396
چکیده
پژوهش حاضر بر اساس رویکرد نقشگرای نظامند هلیدی به بررسی کاربرد فعل در نوشتار فارسی‌آموزان خارجی پرداخته است. جامعه‌ی آماری این پژوهش را فارسی‌آموزان مرکز آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان دانشگاه فردوسی مشهد تشکیل می‌دهد. روش جمع‌آوری داده‌ها به صورت میدانی و با روش نمونه‌گیری تصادفی است. جمع‌آوری اطلاعات از طریق آزمون و انشا صورت گرفته است. داده‌های مربوط به درک از طریق آزمون‌ها و داده‌های مربوط به تولید از طریق انشا (نوشتار) جمع آوری شدهاند. براساس رویکرد نقشگرا، فرایند، در قالب فعل تجلی می‌یابد. بنابراین ابتدا، به منظور اطمینان از درک فارسی آموزان از هر نوع فرایند، با در نظر گرفتن مهارت‌های زبانی آنها در تمامی سطوح، آزمون هایی تنها در ارتباط با معنی فعل در سه مرحله طراحی و برگزار شد. پس از آن با بررسی فرایندها در انشای این فارسی آموزان این نتیجه حاصل شد که فرایند مادی و رابطه‌ای، بیشترین میزان کاربرد را در هر سه سطح در نوشتار فارسی‌آموزان به خود اختصاص داده است. نکته جالب توجه این است که فرایندهای مادی و رابطه ای حدود 70 درصد فرایندها را شامل می شود.
ابتدای صفحه