آرمان خود در زبان دومبررسی چگونگی ارتباط بین تمایل به برقراری ارتباط، خودپنداره، آرمان خود در زبان دوم و اعتبار معلم در میان فراگیران خارجی زبان فارسی در ایران [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 51-68]
آزفااعتبارِ سازه‌ی معیارنمره‌دهیِ مهارت نوشتن در آزمون جامع فارسی دانشگاه فردوسی برای غیرفارسیزبانان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 25-46]
آزمونضرورت رویکرد نظام‌مند به آزمون‌سازی در زبان فارسی: مقایسه‌ی برآوردهای مدرّسان و واقعیتِ آماری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 36-3]
آزمون مهارت(آمفا)مبانی تهیه و تدوین آزمون مهارتی فارسی(آمفا) [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 123-150]
آزمون نگارشارزیابی تولیدات نوشتاری فارسی‌آموزان سطح پیشرفته: طراحی یک چارچوب جزیی‌نگر [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 29-56]
آشناییعوامل تأثیرگذار بر به‌کارگیری رایانه و فناوری در آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 143-170]
آغازهآغازه و پایانه ی کلامی در درسنامه‌های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 99-116]
آگاهیبررسی یافته های تجربی و دیدگاه های فراگیران در خصوص تأثیر ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر یادگیری واژگان فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 3-16]
آموزش/یادگیری زبان فارسیعوامل تأثیرگذار بر به‌کارگیری رایانه و فناوری در آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 143-170]
آموزش به غیرفارسیزبانانآموزش فعل‌های حرکتی گذرا و ناگذر زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان: رویکردی شناختی در تشخیص گذرایی و مفهوم‌سازی فعل‌های حرکتی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 109-126]
آموزش تلفیقی زبان فارسیتهیهی مطالب آموزشی برای آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان بر مبنای رویکرد تلفیقی رایانه مبنا و کلاس مبنا در آموزش همزمان مهارت های زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 1-24]
آموزش زبانواکاوی نیازهای عمومی زبانی فارسی آموزان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 61-78]
آموزش زبان فارسیآموزش جملههای شرطی زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان:مقایسه‌ی دو روش تدریس ساختاری و تکلیف- محور [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 31-59]
آموزش زبان فارسیابزارهای آموزش زبان فارسی در محیط مجازی: از طراحی تا اجرا [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 61-82]
آموزش زبان فارسیبررسی متون خوانداری مجموعهی «فارسی بیاموزیم» بر اساس نقش‌های هفت‌گانه‌ی زبان از دیدگاه هلیدی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 163-179]
آموزش زبان فارسیآغازه و پایانه ی کلامی در درسنامه‌های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 99-116]
آموزش زبان فارسیساخت های نحوی غالب در متون مطبوعاتی و تأثیر آن ها بر درک مطلب خوانداری غیرفارسی زبانان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 27-46]
آموزش زبان فارسیفعلهای پرکاربرد در نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی زبان: تحلیلی بر پایه ی دستور نظام مند نقش گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 83-114]
آموزش زبان فارسیمهارت درک خواندن فارسی آموزان غیرایرانی: مطالعه ی تأثیر کاربرد متون ساده شده ی گلستان بر آن [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 135-152]
آموزش زبان فارسیمقایسه روش‌های کلاسیک و روش‌های مبتنی بر اندازه‌های آماری پیکره‌بنیاد در استخراج خودکار واژه‌های پایه علوم پزشکی به روش بسامدی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 227-244]
آموزش زبان فارسیبررسی تأثیر مؤلفه‌های آهنگین متون ادبی در آموزش زبان فارسی؛ مطالعه موردی شاهنامة فردوسی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 177-199]
آموزش زبان فارسی برای اهداف عمومیبررسی و شناساییِ روش‌ها ورویکردهای کارآمد آموزش زبان فارسی برای اهداف عمومی زبان‌آموزانِ غیرایرانی [دوره 10، شماره دو- پیاپی 22، 1400، صفحه 21-52]
آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانانتحلیل فرایندهای کتاب های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان: مطالعه ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زباناننقش تعامل آموزشی، رشته‌ای، حرفه‌ای، جهانی، محلی و اجتماعی-فرهنگی میان متخصصان آموزش زبان و مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان در رشد هویت آنها: رویکرد روایت شناسی تعاملی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 201-226]
آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانانارزشیابی برنامه‌ی درسی مراکز آموزش زبان فارسی از منظر فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 65-87]
آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانانبررسی کارآمدی تصویرسازی در تحقق اهداف آموزشی در کتابهای آزفا؛ بررسی موردی: مینا (۱) و ویراست دوم فارسی بیاموزیم (۱) [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 107-128]
آموزش صریحتأثیر آموزش شبکههای واژگانی بر درک مطلب فارسی‌آموزان غیر ایرانی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 135-161]
آموزش غیرصریحتأثیر آموزش شبکههای واژگانی بر درک مطلب فارسی‌آموزان غیر ایرانی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 135-161]
آموزش فارسی به غیرفارسیزبانانمهارت های شنیداری فارسی‌آموزان غیرایرانی: مقایسه ی کلاس‌های مجازی و حضوری [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 119-138]
آموزش مبتنی بر رایانهبررسی تأثیر آموزش از طریق رایانه درمقایسه با روش سنتی بر میزان یادگیری زبان آموزان غیر فارسی زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 101-122]
آموزش مجازی/ الکترونیکآموزش مجازی زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: بررسی موردی دو تارنمای اینترنتی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 3-26]
آموزش معکوسبررسی تأثیر روش یاددهی- یادگیری معکوس بر پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن فارسی آموزان غیرفارسی زبان [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 251-266]
آموزش نوین زبان فارسیتحلیل کاربردشناختی کتاب آموزش نوین زبان فارسی بر اساس اصول گرایس [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 47-70]
آموزش همزمان مهارتهاتهیهی مطالب آموزشی برای آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان بر مبنای رویکرد تلفیقی رایانه مبنا و کلاس مبنا در آموزش همزمان مهارت های زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 1-24]
آموزش هوشمندسامانه ی هوشمند آموزش زبان فارسی به انگلیسی زبانان: طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 103-122]
آوایی شدگیتأثیر عمق خط بر خطاهای املایی دانش‌آموزان آذری‌زبان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 98-75]
ا
ابزارهای آموزش زبانابزارهای آموزش زبان فارسی در محیط مجازی: از طراحی تا اجرا [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 61-82]
احساس غربتاحساس غربت و سازگاری اجتماعی و رابطه‌ی آنها با یکدیگر در فارسی‌آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 29-58]
ادبیات داستانیبازنمایی انواع وجه امری در زبان فارسی: رویکرد شناختی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 183-200]
ادبیات فارسیسنجش رغبت فارسی‌آموزان غیرایرانی به ادبیات فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 101-116]
ارزیابی/ تصحیحارزیابی تولیدات نوشتاری فارسی‌آموزان سطح پیشرفته: طراحی یک چارچوب جزیی‌نگر [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 29-56]
ارزیابی کتاب درسیتوصیف و تحلیل مجموعهی «فارسی بیاموزیم» بر اساس الگوی لیتل‌جان (2011) [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 103-136]
ارزیابی محتواییارزیابی محتوای دستور در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایه ی رویکرد دستورآموزشی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 45-68]
ارزشیابیارزشیابی برنامه‌ی درسی مراکز آموزش زبان فارسی از منظر فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 65-87]
ارزشیابی ایستابررسی یافته های تجربی و دیدگاه های فراگیران در خصوص تأثیر ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر یادگیری واژگان فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 3-16]
ارزشیابی پویابررسی یافته های تجربی و دیدگاه های فراگیران در خصوص تأثیر ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر یادگیری واژگان فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 3-16]
استخراج خودکار واژه‌های پزشکیمقایسه روش‌های کلاسیک و روش‌های مبتنی بر اندازه‌های آماری پیکره‌بنیاد در استخراج خودکار واژه‌های پایه علوم پزشکی به روش بسامدی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 227-244]
استعاره دستوریمقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
استعاره‌ی دستوریدرجهبندی و چینشِ متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان بر پایهی گذرایی و استعاره‌ی دستوری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 74-55]
استقلالمدلیابی رابطه‌ی هوش هیجانی، استقلال، خودتنظیمی و تمایل به برقراری ارتباط، بامهارت خواندن درمیان فارسی‌آموزان غیر ایرانی: مدل معادله‌ی ساختاری [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 225-255]
استنباط واژگانیبررسی یافته های تجربی و دیدگاه های فراگیران در خصوص تأثیر ارزشیابی پویای رایانه‌ای بر یادگیری واژگان فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 3-16]
اشتیاقبررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
اصالتارزیابی اصالت متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیدگاه انسجام [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 151-168]
اصول همکاری گرایستحلیل کاربردشناختی کتاب آموزش نوین زبان فارسی بر اساس اصول گرایس [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 47-70]
اضطراب یادگیرینقش درک میان فرهنگی و نگرش به مدرس در اضطراب یادگیری فارسی‌آموزان [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 28-3]
اعتبار سازهایاعتبارِ سازه‌ی معیارنمره‌دهیِ مهارت نوشتن در آزمون جامع فارسی دانشگاه فردوسی برای غیرفارسیزبانان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 25-46]
اعتبار معلمبررسی چگونگی ارتباط بین تمایل به برقراری ارتباط، خودپنداره، آرمان خود در زبان دوم و اعتبار معلم در میان فراگیران خارجی زبان فارسی در ایران [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 51-68]
الگوطراحی انگارهی نظری برنامه‌ی درسی با رویکرد کارآفرینی برای درس فارسی دورهی ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 53-76]
الگوی لیتلجانتوصیف و تحلیل مجموعهی «فارسی بیاموزیم» بر اساس الگوی لیتل‌جان (2011) [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 103-136]
الگوی لیستر و رانتا (1997)بازخوردهای تصحیحی و پاسخ به آنها در کلاس های فارسی آموزانِ خارجی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 31-56]
الگوهای نحویساخت های نحوی غالب در متون مطبوعاتی و تأثیر آن ها بر درک مطلب خوانداری غیرفارسی زبانان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 27-46]
الگوهای نحویرشد مهارت نوشتار در فارسی زبانان 13- 18 ساله با نگاهی به الگوهای نحوی و مکث [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 119-136]
امکاناتعوامل تأثیرگذار بر به‌کارگیری رایانه و فناوری در آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 143-170]
انتقال آواییانتقال آوایی در گفتار فارسیِ فارسی‌آموزان چینی با تمرکز بر فضای واکه‌ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 149-176]
انسجامارزیابی اصالت متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیدگاه انسجام [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 151-168]
انسجامبررسی ابزارهای انسجام متون خوانداری و گفتاری «فارسی بیاموزیم» بر پایه انگاره هلیدی و حسن [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 157-182]
انسجام واژگانیسنجش کاربست ابزارهای انسجام واژگانی در کتاب های فارسی متوسطه ی اول [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 77-96]
انفجاری‌های بدنهایانتقال آوایی در گفتار فارسی آموزان چینی و عربی: مطالعه ی موردی انفجاری های بدنه ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 3-24]
انگارهسطحبندی متون پزشکی فارسی برای غیر فارسی‌زبانان: انگاره‌ای برپایه ی دستور نظام‌مند- نقش‌گرای هلیدی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 47-74]
انگارهی اندرسونتأثیر رویکرد تکلیف‌محور و انگارهی اندرسون بر درک متون اسلامی [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 117-142]
انگارهی چندوجهی راشتصحیح نوشته های غیرفارسی زبانان: سوگیری مصححان فارسی زبان با استفاده از انگاره ی چندوجهی راش [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 25-54]
انگارهی چهار تکواژتحلیل کاربرد تکواژهای وابسته به اسم در نوشتار دانش‌آموزان دوزبانه ی ترکی‌‌آذربایجانی-فارسی بر اساس انگاره ی چهار تکواژ [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 85-102]
انگاره ی نیشن و مک آلیستربازنمایی اصول انگاره ی نیشن و مک آلیستر در برنامه های درسی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 5-36]
انگاره هلیدی و حسنبررسی ابزارهای انسجام متون خوانداری و گفتاری «فارسی بیاموزیم» بر پایه انگاره هلیدی و حسن [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 157-182]
انگیزشتأثیر پیشینه ی زبانی و جنسیت بر میزان انگیزش در فارسی آموزان غیرایرانی در طول یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 103-126]
انگیزشبررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
انگیزش بیرونیجهت گیری های انگیزشی و پیشرفت تحصیلیِ فارسی آموزان عربی زبان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 75-94]
انگیزش درونیجهت گیری های انگیزشی و پیشرفت تحصیلیِ فارسی آموزان عربی زبان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 75-94]
انگیزه ی فارسی آموزان خارجیمقایسه ی سطح انگیختگی و عوامل انگیزشی مبتنی بر نظریه ی خودهای ممکن و نظام خودانگیزشی زبان دوم بین فارسی آموزان چینی و لبنانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 93-117]
انواع تکلیفتاثیر نوع تکلیف بر کاربرد نشانۀ مفعولی«را» در نوشتار فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 10، شماره دو- پیاپی 22، 1400، صفحه 1-19]
انواع متنبررسی نقش متون بحثی و توصیفی در درک مطلب شنیداری [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 215-232]
اول ابتدایینمود نوشتاری در کتابهای فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
ب
با اختلالفرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
بازبینهآموزش مجازی زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: بررسی موردی دو تارنمای اینترنتی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 3-26]
بازخوردبازخوردهای تصحیحی و پاسخ به آنها در کلاس های فارسی آموزانِ خارجی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 31-56]
بازخوردهای اصلاحیتأثیر بازخوردهای اصلاحی مدرسان بر مهارت خواندن، اضطراب و نگرش فارسی آموزان غیرایرانی: روش تلفیقی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 63-81]
بازگشت زباناختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
بازنمایی جنسیتبازنمایی جنسیت در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: مطالعه ی موردی جلد دوم و سوم مجموعهی «فارسی بیاموزیم» [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 27-46]
بازنمایی جنسیتتأثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژه های پایهی فارسی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 47-64]
بازنمایی دینبازنماییِ دین در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
بیانگیزشیجهت گیری های انگیزشی و پیشرفت تحصیلیِ فارسی آموزان عربی زبان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 75-94]
برآوردهای مدرّسانضرورت رویکرد نظام‌مند به آزمون‌سازی در زبان فارسی: مقایسه‌ی برآوردهای مدرّسان و واقعیتِ آماری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 36-3]
برنامه ی آموزشیبازنمایی اصول انگاره ی نیشن و مک آلیستر در برنامه های درسی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 5-36]
برنامه‌ی آموزشیواکاوی نیازهای عمومی زبانی فارسی آموزان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 61-78]
برنامه ی درسیبازنمایی اصول انگاره ی نیشن و مک آلیستر در برنامه های درسی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 5-36]
برنامه‌ی درسیارزشیابی برنامه‌ی درسی مراکز آموزش زبان فارسی از منظر فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 65-87]
برنامه‌ی درسیطراحی انگارهی نظری برنامه‌ی درسی با رویکرد کارآفرینی برای درس فارسی دورهی ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 53-76]
برنامه‌ی درسی بین‌الملل برای آموزش زبان چینیتدوین و ارزیابی درسنامه‌های جامع آموزش زبان فارسی به چینی‌زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 127-155]
بسامدبسامد تکرار زمان‌های دستوری در گفتار و نوشتار فارسی: در جستجوی اولویت‌های آموزشی دستور برای فارسی آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 115-99]
بی صداییفرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
بلاغت مقابله¬ایبلاغت مقابله‌ای و بررسی فراگفتمان در انشاهای توصیفی فارسی زبانان و فارسی آموزان عرب [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 79-100]
بنددرجهبندی و چینشِ متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان بر پایهی گذرایی و استعاره‌ی دستوری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 74-55]
بندبازنماییِ دین در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
بند متممیبهکارگیری ساخت مجهول و وجه فعل در بندهای متممی: مقایسه‌ی فارسی‌آموزان چینی‌زبان و عربی‌زبان [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 3-29]
بند موصولی فاعل-فاعلمقایسه ی درک بندهای موصولی پیچیده در کودکان نارساخوان و سالم فارسی زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 65-90]
بند موصولی فاعلی-فاعلیبهکارگیری بندهای موصولی فاعلی-فاعلی و فاعلی-مفعولی: مقایسه‌ی نوشتار فارسی‌آموزان عربی‌زبانِ سطح میانی و پیشرفته [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 59-78]
بند موصولی فاعل-مفعولمقایسه ی درک بندهای موصولی پیچیده در کودکان نارساخوان و سالم فارسی زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 65-90]
بند موصولی فاعلی-مفعولیبهکارگیری بندهای موصولی فاعلی-فاعلی و فاعلی-مفعولی: مقایسه‌ی نوشتار فارسی‌آموزان عربی‌زبانِ سطح میانی و پیشرفته [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 59-78]
بندهای موصولیبندهای موصولی توصیفی و توضیحی: نگاهی تحلیلی بر توالی فراگیری بندهای موصولی فارسی آموزان غیر ایرانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 119-136]
پ
پایاییاعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 25-63]
پایانهآغازه و پایانه ی کلامی در درسنامه‌های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 99-116]
پاسخ به بازخوردبازخوردهای تصحیحی و پاسخ به آنها در کلاس های فارسی آموزانِ خارجی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 31-56]
پایهی ششمساخت آزمون خواندن برای دانش‌آموزان پایهی ششم ابتدایی با استفاده از انگارهی سنجش شناختی تشخیصی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 3-30]
پیچیدگی دستوریدر جستجوی انگاره‌ای آموزشی بر پایه پیچیدگی‌های واژگانی و دستوری در دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی: بررسی موردی کتاب خواندن و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 87-118]
پیچیدگی واژگانیدر جستجوی انگاره‌ای آموزشی بر پایه پیچیدگی‌های واژگانی و دستوری در دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی: بررسی موردی کتاب خواندن و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 87-118]
پردیاختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
پردازشپذیریتاثیر نوع تکلیف بر کاربرد نشانۀ مفعولی«را» در نوشتار فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 10، شماره دو- پیاپی 22، 1400، صفحه 1-19]
پرسشنامه‌ی انگیزش زبان فارسیاعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 25-63]
پرسشهای چندگزینهایآزمون چندگزینه‌ایِ شنیدن: مقایسه ی تأثیر ارائه ی گزینه ها در دو قالب نوشتاری و گفتاری [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 47-68]
پرسشهای درکمطلبتحلیل پرسشهای خواندن و درک‌مطلب کتابهای فارسی دورهی دوم ابتدایی براساس طبقه‌‌بندی بَرِت (1976) [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 69-92]
پیشآزمونضرورت رویکرد نظام‌مند به آزمون‌سازی در زبان فارسی: مقایسه‌ی برآوردهای مدرّسان و واقعیتِ آماری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 36-3]
پیشرفت تحصیلیجهت گیری های انگیزشی و پیشرفت تحصیلیِ فارسی آموزان عربی زبان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 75-94]
پیشرفت تحصیلیپیشرفت تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی در یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 3-20]
پیکرهمقایسه روش‌های کلاسیک و روش‌های مبتنی بر اندازه‌های آماری پیکره‌بنیاد در استخراج خودکار واژه‌های پایه علوم پزشکی به روش بسامدی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 227-244]
پیکره زبانیمقایسه ی واژه های پایهی زبان فارسی در شش پژوهش [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 115-134]
پیکره‌ی زبانینقش واژگان بسامدی در ارزیابی مهارت واژگانی فارسی آموزان [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 25-45]
پیکره‌ی زبانیواژه در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: پژوهشی پیکره‌بنیاد [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 3-26]
پوشش متنیتدوین فهرست واژگان پایه برای زبان فارسی: رویکردی تلفیقی [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 3-23]
ت
تجربیات یادگیریتأثیر پیشینه ی زبانی و جنسیت بر میزان انگیزش در فارسی آموزان غیرایرانی در طول یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 103-126]
تحلیل خطاخطاهای نحوی عرب زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
تحلیل محتواسنجش کاربست ابزارهای انسجام واژگانی در کتاب های فارسی متوسطه ی اول [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 77-96]
تحول معنایی واژگانبررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
تداخلخطاهای نوشتاری فارسی‌آموزان آلمانی‌زبان در سطح مقدماتی: خطاهای املایی-واجی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 91-116]
تداخل زبانیبررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
ترتیب واژهتأثیر استفاده از مؤلفه‌های رده شناسی ترتیب واژه زبان فارسی و عربی بر یادگیری فارسی آموزان عرب زبان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 3-23]
ترکیاختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
ترکیب آموزش سنتی و الکترونیکیتهیهی مطالب آموزشی برای آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان بر مبنای رویکرد تلفیقی رایانه مبنا و کلاس مبنا در آموزش همزمان مهارت های زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 1-24]
ترکیبهای قالبیترکیبهای قالبی فارسی و کارکردهای متنی آنها در نگارش [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 123-150]
تصویرسازیبررسی کارآمدی تصویرسازی در تحقق اهداف آموزشی در کتابهای آزفا؛ بررسی موردی: مینا (۱) و ویراست دوم فارسی بیاموزیم (۱) [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 107-128]
تعاملنقش تعامل آموزشی، رشته‌ای، حرفه‌ای، جهانی، محلی و اجتماعی-فرهنگی میان متخصصان آموزش زبان و مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان در رشد هویت آنها: رویکرد روایت شناسی تعاملی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 201-226]
تعاملی و ترکیبیبررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 129-148]
تعاملی و غیر مداخلهگرمقایسه ی سبک‌های مدیریت کلاس بر مهارت‌های راهبردی فراشناختی، هیجانی نارساخوانی دانشجویان ایرانی و غیرایرانی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 69-84]
تعبیر معناییبررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
تعبیر نحویبررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
تعدیل حاشیه ای (درونی/ بیرونی)کنش گفتاریِ درخواست: مقایسه‌ی فارسی‌زبانان و فارسی‌آموزان [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 83-107]
تقدم در شغلبازنمایی جنسیت در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: مطالعه ی موردی جلد دوم و سوم مجموعهی «فارسی بیاموزیم» [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 27-46]
تقدم در شغلتأثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژه های پایهی فارسی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 47-64]
تقدم در عبارتبازنمایی جنسیت در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: مطالعه ی موردی جلد دوم و سوم مجموعهی «فارسی بیاموزیم» [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 27-46]
تقدم در عبارتتأثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژه های پایهی فارسی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 47-64]
تقدم در نوع فعالیتبازنمایی جنسیت در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: مطالعه ی موردی جلد دوم و سوم مجموعهی «فارسی بیاموزیم» [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 27-46]
تقدم در نوع فعالیتتأثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژه های پایهی فارسی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 47-64]
تقویت مهارت خواندنتاثیر به کارگیری نقشه مفهومی بر تقویت مهارت خواندن فارسی آموزان خارجی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 95-122]
تکیه گاه سازی انگیزشیتکیه گاه سازی آموزشی و تأثیر آن بر یادگیری زبان فارسی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 3-24]
تکیه گاه سازی رویه ایتکیه گاه سازی آموزشی و تأثیر آن بر یادگیری زبان فارسی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 3-24]
تکیه گاه سازی شناختیتکیه گاه سازی آموزشی و تأثیر آن بر یادگیری زبان فارسی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 3-24]
تکیه گاه سازی فراشناختیتکیه گاه سازی آموزشی و تأثیر آن بر یادگیری زبان فارسی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 3-24]
تکیه گاه سازی فنیتکیه گاه سازی آموزشی و تأثیر آن بر یادگیری زبان فارسی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 3-24]
تکواژهای وابسته به اسمتحلیل کاربرد تکواژهای وابسته به اسم در نوشتار دانش‌آموزان دوزبانه ی ترکی‌‌آذربایجانی-فارسی بر اساس انگاره ی چهار تکواژ [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 85-102]
تمایل به برقراری ارتباطبررسی چگونگی ارتباط بین تمایل به برقراری ارتباط، خودپنداره، آرمان خود در زبان دوم و اعتبار معلم در میان فراگیران خارجی زبان فارسی در ایران [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 51-68]
تمایل به برقراری ارتباطمدلیابی رابطه‌ی هوش هیجانی، استقلال، خودتنظیمی و تمایل به برقراری ارتباط، بامهارت خواندن درمیان فارسی‌آموزان غیر ایرانی: مدل معادله‌ی ساختاری [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 225-255]
توانش منظورشناختیکنش گفتاریِ درخواست: مقایسه‌ی فارسی‌زبانان و فارسی‌آموزان [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 83-107]
توصیفیبندهای موصولی توصیفی و توضیحی: نگاهی تحلیلی بر توالی فراگیری بندهای موصولی فارسی آموزان غیر ایرانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 119-136]
توضیحیبندهای موصولی توصیفی و توضیحی: نگاهی تحلیلی بر توالی فراگیری بندهای موصولی فارسی آموزان غیر ایرانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 119-136]
تولیدات نوشتاریارزیابی تولیدات نوشتاری فارسی‌آموزان سطح پیشرفته: طراحی یک چارچوب جزیی‌نگر [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 29-56]
جملههای شرطیآموزش جملههای شرطی زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان:مقایسه‌ی دو روش تدریس ساختاری و تکلیف- محور [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 31-59]
جنسیترابطهی جنسیت و به کارگیری راهبردهای یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 25-59]
جنسیتبررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش‌آموزان ترکی زبان شهرستان مرند به زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 195-213]
جهت گیری ابزاریبررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
جهت گیری یکپارچهبررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
جهت‌گیری‌های انگیزشیجهت گیری های انگیزشی و پیشرفت تحصیلیِ فارسی آموزان عربی زبان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 75-94]
چ
چارچوب ارزیابیارزیابی تولیدات نوشتاری فارسی‌آموزان سطح پیشرفته: طراحی یک چارچوب جزیی‌نگر [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 29-56]
چارچوب ارزیابی جزیینگرارزیابی تولیدات نوشتاری فارسی‌آموزان سطح پیشرفته: طراحی یک چارچوب جزیی‌نگر [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 29-56]
چارچوب مرجع آموزش زبان فارسیتدوین و ارزیابی درسنامه‌های جامع آموزش زبان فارسی به چینی‌زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 127-155]
چینیزبانانتدوین و ارزیابی درسنامه‌های جامع آموزش زبان فارسی به چینی‌زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 127-155]
ح
حافظهاختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
حروف الفبامقایسه ی آموزش سنتی الفبای زبان فارسی و آموزش براساس الفبای آوانگاری و تأثیر آن بر مهارت خواندن غیرفارسی زبانان بزرگسال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 137-164]
خ
خانوار واژگانیتدوین فهرست واژگان پایه برای زبان فارسی: رویکردی تلفیقی [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 3-23]
خِردگراییتبیین خاستگاه همگانی های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
خطابازخوردهای تصحیحی و پاسخ به آنها در کلاس های فارسی آموزانِ خارجی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 31-56]
خطابهکارگیری بندهای موصولی فاعلی-فاعلی و فاعلی-مفعولی: مقایسه‌ی نوشتار فارسی‌آموزان عربی‌زبانِ سطح میانی و پیشرفته [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 59-78]
خطای دستوریتأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسی‌آموزان چینی در نگارش به زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 137-161]
خطای مصححتصحیح نوشته های غیرفارسی زبانان: سوگیری مصححان فارسی زبان با استفاده از انگاره ی چندوجهی راش [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 25-54]
خطاهای املاییتأثیر عمق خط بر خطاهای املایی دانش‌آموزان آذری‌زبان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 98-75]
خطاهای املایی-واجیخطاهای نوشتاری فارسی‌آموزان آلمانی‌زبان در سطح مقدماتی: خطاهای املایی-واجی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 91-116]
خطاهای آموزشیخطاهای نحوی تالشی‌زبان‌ها در کاربرد زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 117-135]
خطاهای بینازبانیخطاهای نحوی عرب زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
خطاهای بینزبانیخطاهای نحوی تالشی‌زبان‌ها در کاربرد زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 117-135]
خطاهای درون زبانیخطاهای نحوی عرب زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
خطاهای درونزبانیخطاهای نحوی تالشی‌زبان‌ها در کاربرد زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 117-135]
خطاهای مبهمخطاهای نحوی عرب زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
خطاهای نحویخطاهای نحوی عرب زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
خطای واژگانیتأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسی‌آموزان چینی در نگارش به زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 137-161]
خطای واژگانیبررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
خط تحریرینمود نوشتاری در کتابهای فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
خط نسخنمود نوشتاری در کتابهای فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
خواندنساخت آزمون خواندن برای دانش‌آموزان پایهی ششم ابتدایی با استفاده از انگارهی سنجش شناختی تشخیصی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 3-30]
خواندنتحلیل پرسشهای خواندن و درک‌مطلب کتابهای فارسی دورهی دوم ابتدایی براساس طبقه‌‌بندی بَرِت (1976) [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 69-92]
خواندن و درک مطلببررسی اثربخشی آموزشِ مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلبِ فارسی با اهداف ویژه [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 79-101]
خود آرمانیتأثیر پیشینه ی زبانی و جنسیت بر میزان انگیزش در فارسی آموزان غیرایرانی در طول یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 103-126]
خود بایدیتأثیر پیشینه ی زبانی و جنسیت بر میزان انگیزش در فارسی آموزان غیرایرانی در طول یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 103-126]
خودپنداریبررسی چگونگی ارتباط بین تمایل به برقراری ارتباط، خودپنداره، آرمان خود در زبان دوم و اعتبار معلم در میان فراگیران خارجی زبان فارسی در ایران [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 51-68]
خودپنداره هاتأثیر پیشینه ی زبانی و جنسیت بر میزان انگیزش در فارسی آموزان غیرایرانی در طول یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 103-126]
خودتنظیمیمدلیابی رابطه‌ی هوش هیجانی، استقلال، خودتنظیمی و تمایل به برقراری ارتباط، بامهارت خواندن درمیان فارسی‌آموزان غیر ایرانی: مدل معادله‌ی ساختاری [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 225-255]
خودهای ممکنمقایسه ی سطح انگیختگی و عوامل انگیزشی مبتنی بر نظریه ی خودهای ممکن و نظام خودانگیزشی زبان دوم بین فارسی آموزان چینی و لبنانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 93-117]
خودهای ممکنبررسی نقش عوامل انگیزشی و خودهای شخصیتی در یادگیری زبان فارسی [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 65-86]
خود و دیگری فرهنگتحلیل مجموعه کتابهای «زبان فارسی» از منظر نشانه‌شناسی فرهنگی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 37-68]
خوشه‌های دوهمخوانیواکاوی خطاهای تلفظی تاجیکی‌زبانان براساس ساخت هجایی فارسی ایران و فارسی تاجیکی از منظر نظریه‌ی بهینگی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 65-90]
دانش پیشینتحلیل محتوایی منابع آموزشی زبان فارسی بر پایهی انگارهی نیل اندرسون [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 1-30]
درجهبندی و چینشدرجهبندی و چینشِ متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان بر پایهی گذرایی و استعاره‌ی دستوری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 74-55]
درخواستکنش گفتاریِ درخواست: مقایسه‌ی فارسی‌زبانان و فارسی‌آموزان [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 83-107]
درخواست غیرمستقیمکنش گفتاریِ درخواست: مقایسه‌ی فارسی‌زبانان و فارسی‌آموزان [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 83-107]
درخواست مستقیمکنش گفتاریِ درخواست: مقایسه‌ی فارسی‌زبانان و فارسی‌آموزان [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 83-107]
درس فارسیطراحی انگارهی نظری برنامه‌ی درسی با رویکرد کارآفرینی برای درس فارسی دورهی ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 53-76]
درسنامهآغازه و پایانه ی کلامی در درسنامه‌های آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 99-116]
درسنامه ی آزفابررسی رابطه ی متن و تصویر در درسنامه ی آموزش زبان فارسی بر اساس نظریه ی مارش و وایت: مطالعه ی موردی مجموعه ی 4 جلدی زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 233-250]
درک/حساسیتِ میان فرهنگینقش درک میان فرهنگی و نگرش به مدرس در اضطراب یادگیری فارسی‌آموزان [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 28-3]
درک زبانیمقایسه ی درک بندهای موصولی پیچیده در کودکان نارساخوان و سالم فارسی زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 65-90]
درک مطلبتحلیل محتوایی منابع آموزشی زبان فارسی بر پایهی انگارهی نیل اندرسون [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 1-30]
درک مطلبتأثیر آموزش شبکههای واژگانی بر درک مطلب فارسی‌آموزان غیر ایرانی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 135-161]
درک مطلبتأثیر رویکرد تکلیف‌محور و انگارهی اندرسون بر درک متون اسلامی [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 117-142]
درک مطلب شنیداریبررسی نقش متون بحثی و توصیفی در درک مطلب شنیداری [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 215-232]
دسترسی به مشخصههابررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
دستورارزیابی محتوای دستور در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایه ی رویکرد دستورآموزشی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 45-68]
دستور آموزشیارزیابی دستور آموزشی در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 117-141]
دستور آموزشیارزیابی محتوای دستور در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایه ی رویکرد دستورآموزشی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 45-68]
دستور زبانتأثیر استفاده از مؤلفه‌های رده شناسی ترتیب واژه زبان فارسی و عربی بر یادگیری فارسی آموزان عرب زبان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 3-23]
دستورِ زبان فارسیسامانه ی هوشمند آموزش زبان فارسی به انگلیسی زبانان: طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 103-122]
دستور‌زبان فارسیآموزش زبان فارسی به لاری زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
دستور طراحی بصریبررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 129-148]
دستور مقوله و میزانواکاوی دستوری نوشتار فارسی‌آموزان چینی سطح فرومیانی (A2): تحلیلی بر پایهی دستور مقوله و میزان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 115-136]
دستور نظام‌مند نقش گرافعلهای پرکاربرد در نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی زبان: تحلیلی بر پایه ی دستور نظام مند نقش گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 83-114]
دستور نظام‌مند- نقشگرامقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
دستور نظام‌مند- نقشگراسطحبندی متون پزشکی فارسی برای غیر فارسی‌زبانان: انگاره‌ای برپایه ی دستور نظام‌مند- نقش‌گرای هلیدی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 47-74]
دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدیبازنماییِ دین در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
دستور نقش‌گرای هلیدیدر جستجوی انگاره‌ای آموزشی بر پایه پیچیدگی‌های واژگانی و دستوری در دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی: بررسی موردی کتاب خواندن و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 87-118]
دستور همگانیتبیین خاستگاه همگانی های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
دشواری متندر جستجوی انگاره‌ای آموزشی بر پایه پیچیدگی‌های واژگانی و دستوری در دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی: بررسی موردی کتاب خواندن و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 87-118]
دلتنگیاحساس غربت و سازگاری اجتماعی و رابطه‌ی آنها با یکدیگر در فارسی‌آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 29-58]
دوره ی اول ابتدایینمود نوشتاری در کتابهای فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
دوره های آموزش زبان فارسیسنجش دانش کاربردشناسی فارسی آموزان غیرایرانی: بررسی نقش دوره‌های آموزش زبان فارسی، زبان مادری و سطح زبانی زبان‌آموزان [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 89-117]
دوزبانگیاختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
دو زبانهبررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش‌آموزان ترکی زبان شهرستان مرند به زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 195-213]
دوزبانه‌‌های ترکی‌‌آذربایجانی-فارسیتحلیل کاربرد تکواژهای وابسته به اسم در نوشتار دانش‌آموزان دوزبانه ی ترکی‌‌آذربایجانی-فارسی بر اساس انگاره ی چهار تکواژ [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 85-102]
دوم ابتدایینمود نوشتاری در کتابهای فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
رده شناسیتأثیر استفاده از مؤلفه‌های رده شناسی ترتیب واژه زبان فارسی و عربی بر یادگیری فارسی آموزان عرب زبان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 3-23]
رشد مهارت نوشتاریرشد مهارت نوشتار در فارسی زبانان 13- 18 ساله با نگاهی به الگوهای نحوی و مکث [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 119-136]
رشد هویتنقش تعامل آموزشی، رشته‌ای، حرفه‌ای، جهانی، محلی و اجتماعی-فرهنگی میان متخصصان آموزش زبان و مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان در رشد هویت آنها: رویکرد روایت شناسی تعاملی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 201-226]
رشد واجیفرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
رضایت زبانآموزانارزشیابی برنامه‌ی درسی مراکز آموزش زبان فارسی از منظر فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 65-87]
رغبتسنجش رغبت فارسی‌آموزان غیرایرانی به ادبیات فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 101-116]
رواییاعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 25-63]
روخوانینمود نوشتاری در کتابهای فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
رویدادهای آموزشیگرافیک در کتابهای آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسیزبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
روش ارائه ی تصویرتأثیر استفاده از تصویر در افزایش دانش واژگانی فارسی آموزان خارجی؛ مطالعه ی موردی فارسی آموزان کره ای [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 119-138]
روش آموزش زبانبررسی و شناساییِ روش‌ها ورویکردهای کارآمد آموزش زبان فارسی برای اهداف عمومی زبان‌آموزانِ غیرایرانی [دوره 10، شماره دو- پیاپی 22، 1400، صفحه 21-52]
روش تدریس تکلیف- محورآموزش جملههای شرطی زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان:مقایسه‌ی دو روش تدریس ساختاری و تکلیف- محور [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 31-59]
روش تدریس ساختاریآموزش جملههای شرطی زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان:مقایسه‌ی دو روش تدریس ساختاری و تکلیف- محور [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 31-59]
روش ترجمهایتأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسی‌آموزان چینی در نگارش به زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 137-161]
روش تکلیف محورآموزش زبان فارسی به لاری زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
روش تکلیفمحوربررسی اثربخشی آموزشِ مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلبِ فارسی با اهداف ویژه [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 79-101]
روش فونیکسمقایسه ی آموزش سنتی الفبای زبان فارسی و آموزش براساس الفبای آوانگاری و تأثیر آن بر مهارت خواندن غیرفارسی زبانان بزرگسال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 137-164]
روش مستقیمتأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسی‌آموزان چینی در نگارش به زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 137-161]
روش های آموزش واژهتأثیر استفاده از تصویر در افزایش دانش واژگانی فارسی آموزان خارجی؛ مطالعه ی موردی فارسی آموزان کره ای [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 119-138]
روش‌های ترکیبی استخراجمقایسه روش‌های کلاسیک و روش‌های مبتنی بر اندازه‌های آماری پیکره‌بنیاد در استخراج خودکار واژه‌های پایه علوم پزشکی به روش بسامدی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 227-244]
رویکرد ارتباطیبررسی متون خوانداری مجموعهی «فارسی بیاموزیم» بر اساس نقش‌های هفت‌گانه‌ی زبان از دیدگاه هلیدی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 163-179]
رویکرد ارتباطیارزیابی دستور آموزشی در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 117-141]
رویکرد آموزش زبانبررسی و شناساییِ روش‌ها ورویکردهای کارآمد آموزش زبان فارسی برای اهداف عمومی زبان‌آموزانِ غیرایرانی [دوره 10، شماره دو- پیاپی 22، 1400، صفحه 21-52]
رویکرد تکلیفمحورتأثیر رویکرد تکلیف‌محور و انگارهی اندرسون بر درک متون اسلامی [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 117-142]
رویکرد تلفیقیتدوین فهرست واژگان پایه برای زبان فارسی: رویکردی تلفیقی [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 3-23]
رویکرد تلفیقیتدوین و ارزیابی درسنامه‌های جامع آموزش زبان فارسی به چینی‌زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 127-155]
رویکرد مفهومی-نقشیرویکرد مفهومی- نقشی در آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 55-92]
رویکرد وبمحورآموزش مجازی زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: بررسی موردی دو تارنمای اینترنتی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 3-26]
ز
زبان‌آموزان چینیمقایسه ی آموزش سنتی الفبای زبان فارسی و آموزش براساس الفبای آوانگاری و تأثیر آن بر مهارت خواندن غیرفارسی زبانان بزرگسال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 137-164]
زبان‌آموزان فارسیبررسی چگونگی ارتباط بین تمایل به برقراری ارتباط، خودپنداره، آرمان خود در زبان دوم و اعتبار معلم در میان فراگیران خارجی زبان فارسی در ایران [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 51-68]
زبانپریشیاختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
زبان ترکی آذریبررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش‌آموزان ترکی زبان شهرستان مرند به زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 195-213]
زبان دومرابطهی جنسیت و به کارگیری راهبردهای یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 25-59]
زبان دومبررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش‌آموزان ترکی زبان شهرستان مرند به زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 195-213]
زبان دوماعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 25-63]
زبان ژاپنیبررسی تولید واکه‌های افتاده ی فارسی در گفتار فارسی‌آموزان ژاپنی‌زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 3-18]
زبانشناسیبررسی رابطه ی متن و تصویر در درسنامه ی آموزش زبان فارسی بر اساس نظریه ی مارش و وایت: مطالعه ی موردی مجموعه ی 4 جلدی زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 233-250]
زبان شناسی شناختیبازنمایی انواع وجه امری در زبان فارسی: رویکرد شناختی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 183-200]
زبان‌شناسی مقابله ایآموزش زبان فارسی به لاری زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
زبان شناسی نظام مند-نقش گراتحلیل فرایندهای کتاب های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان: مطالعه ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
زبان‌شناسی نقشگرابررسی متون خوانداری مجموعهی «فارسی بیاموزیم» بر اساس نقش‌های هفت‌گانه‌ی زبان از دیدگاه هلیدی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 163-179]
زبان عربیبررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
زبان فارسیمقایسه ی واژه های پایهی زبان فارسی در شش پژوهش [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 115-134]
زبان فارسیبررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
زبان فارسیبررسی تأثیر روش یاددهی- یادگیری معکوس بر پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن فارسی آموزان غیرفارسی زبان [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 251-266]
زبان فارسیبررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
زبان فارسی به عنوان زبان دومتأثیر بازخوردهای اصلاحی مدرسان بر مهارت خواندن، اضطراب و نگرش فارسی آموزان غیرایرانی: روش تلفیقی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 63-81]
زبان گفتاریمقایسهی رشد زبان گفتاری در دانش‌آموزان نارساخوان و عادی پایهی اول تا سوم [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 31-52]
زبان لاریآموزش زبان فارسی به لاری زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
زبان مادریسنجش دانش کاربردشناسی فارسی آموزان غیرایرانی: بررسی نقش دوره‌های آموزش زبان فارسی، زبان مادری و سطح زبانی زبان‌آموزان [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 89-117]
زیرقشریاختلالات و الگوی بازگشت زبانی بیماران زبان‌پریش دوزبانه ترکی آذربایجانی-فارسی با آسیب زیرقشری [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 91-108]
زمان‌های دستوریبسامد تکرار زمان‌های دستوری در گفتار و نوشتار فارسی: در جستجوی اولویت‌های آموزشی دستور برای فارسی آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 115-99]
س
ساخت مجهولبهکارگیری ساخت مجهول و وجه فعل در بندهای متممی: مقایسه‌ی فارسی‌آموزان چینی‌زبان و عربی‌زبان [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 3-29]
ساخت هجاییواکاوی خطاهای تلفظی تاجیکی‌زبانان براساس ساخت هجایی فارسی ایران و فارسی تاجیکی از منظر نظریه‌ی بهینگی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 65-90]
سازگاریاحساس غربت و سازگاری اجتماعی و رابطه‌ی آنها با یکدیگر در فارسی‌آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 29-58]
سازگاری اجتماعیاحساس غربت و سازگاری اجتماعی و رابطه‌ی آنها با یکدیگر در فارسی‌آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 29-58]
سامانه‌ی بازخورددهندهسامانه ی هوشمند آموزش زبان فارسی به انگلیسی زبانان: طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 103-122]
سامانه‌ی مدیریت دوره‌های آموزشیابزارهای آموزش زبان فارسی در محیط مجازی: از طراحی تا اجرا [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 61-82]
سبک‌های یادگیری ادراکیمعرفی هَیَجامَد و بررسی تأثیر آن در غرقگی و سبک‌های یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 57-82]
سبک‌های مدیریت کلاسمقایسه ی سبک‌های مدیریت کلاس بر مهارت‌های راهبردی فراشناختی، هیجانی نارساخوانی دانشجویان ایرانی و غیرایرانی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 69-84]
سپهر نشانهایتحلیل مجموعه کتابهای «زبان فارسی» از منظر نشانه‌شناسی فرهنگی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 37-68]
سرمایه ی اجتماعیبررسی رابطه ی بین سرمایه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده با یادگیری زبان فارسی به وسیله ی کودکان آذری زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 245-257]
سرمایه ی اقتصادیبررسی رابطه ی بین سرمایه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده با یادگیری زبان فارسی به وسیله ی کودکان آذری زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 245-257]
سرمایه ی فرهنگیبررسی رابطه ی بین سرمایه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده با یادگیری زبان فارسی به وسیله ی کودکان آذری زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 245-257]
سرواژگیتدوین فهرست واژگان پایه برای زبان فارسی: رویکردی تلفیقی [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 3-23]
سطح اضطراب فارسی آموزانتأثیر بازخوردهای اصلاحی مدرسان بر مهارت خواندن، اضطراب و نگرش فارسی آموزان غیرایرانی: روش تلفیقی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 63-81]
سطحبندیسطحبندی متون پزشکی فارسی برای غیر فارسی‌زبانان: انگاره‌ای برپایه ی دستور نظام‌مند- نقش‌گرای هلیدی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 47-74]
سطح پایهتدوین و ارزیابی درسنامه‌های جامع آموزش زبان فارسی به چینی‌زبانان در سطح پایه براساس چارچوب مرجع آموزش زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 127-155]
سطح زبانیسنجش دانش کاربردشناسی فارسی آموزان غیرایرانی: بررسی نقش دوره‌های آموزش زبان فارسی، زبان مادری و سطح زبانی زبان‌آموزان [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 89-117]
سطح فرومیانیواکاوی دستوری نوشتار فارسی‌آموزان چینی سطح فرومیانی (A2): تحلیلی بر پایهی دستور مقوله و میزان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 115-136]
سنجش زباناعتبارِ سازه‌ی معیارنمره‌دهیِ مهارت نوشتن در آزمون جامع فارسی دانشگاه فردوسی برای غیرفارسیزبانان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 25-46]
سنجش شناختی تشخیصیساخت آزمون خواندن برای دانش‌آموزان پایهی ششم ابتدایی با استفاده از انگارهی سنجش شناختی تشخیصی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 3-30]
سوگیریتصحیح نوشته های غیرفارسی زبانان: سوگیری مصححان فارسی زبان با استفاده از انگاره ی چندوجهی راش [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 25-54]
سوم ابتدایینمود نوشتاری در کتابهای فارسی و ارتباط آن با مهارت روخوانی دانش‌آموزان دوره ی اول ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 97-118]
ش
شاخص های ارزیابیارزیابی دستور آموزشی در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 117-141]
شاهنامه فردوسیبررسی تأثیر مؤلفه‌های آهنگین متون ادبی در آموزش زبان فارسی؛ مطالعه موردی شاهنامة فردوسی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 177-199]
شبکه¬ی واژگانیتأثیر آموزش شبکههای واژگانی بر درک مطلب فارسی‌آموزان غیر ایرانی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 135-161]
شدت انگیزشیبررسی میزان انگیزش و جهت‌گیری فارسی‌آموزان ترکی‌زبان در یادگیری زبان فارسی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 3-22]
شناخترشد مهارت نوشتار در فارسی زبانان 13- 18 ساله با نگاهی به الگوهای نحوی و مکث [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 119-136]
ص
صداداریفرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
صورت‌های بینشانرویکرد مفهومی- نقشی در آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 55-92]
ض
ضریب سهولتضرورت رویکرد نظام‌مند به آزمون‌سازی در زبان فارسی: مقایسه‌ی برآوردهای مدرّسان و واقعیتِ آماری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 36-3]
ضمیراندازیبررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
ط
طبقه‌‌بندی بَرِتتحلیل پرسشهای خواندن و درک‌مطلب کتابهای فارسی دورهی دوم ابتدایی براساس طبقه‌‌بندی بَرِت (1976) [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 69-92]
طبقه‌‌‌بندیِ پیشنهادیتحلیل محتوای کتابهای نگارش فارسی دورهی دوم ابتدایی بر اساس پیوستار نوشتن [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 87-113]
طراحی آموزشیگرافیک در کتابهای آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسیزبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
ع
عادیفرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
عدم رعایت قواعدتحلیل کاربردشناختی کتاب آموزش نوین زبان فارسی بر اساس اصول گرایس [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 47-70]
علاقه/انگیزهعوامل تأثیرگذار بر به‌کارگیری رایانه و فناوری در آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 143-170]
عمقِ خطتأثیر عمق خط بر خطاهای املایی دانش‌آموزان آذری‌زبان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 98-75]
عناصر قطب منفیبررسی خطاهای فارسی‌آموزان غیر فارسیزبان در جملات دارای عناصر قطب منفی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 109-134]
عوامل انگیزشیبررسی نقش عوامل انگیزشی و خودهای شخصیتی در یادگیری زبان فارسی [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 65-86]
عوامل انگیزشی یادگیری زبانمقایسه ی سطح انگیختگی و عوامل انگیزشی مبتنی بر نظریه ی خودهای ممکن و نظام خودانگیزشی زبان دوم بین فارسی آموزان چینی و لبنانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 93-117]
عوامل روانشناختیبررسی عوامل مؤثر بر بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش آموزان از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 91-106]
عوامل زبانشناختیبررسی عوامل مؤثر بر بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش آموزان از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 91-106]
عوامل فردیبررسی عوامل مؤثر بر بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش آموزان از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 91-106]
عوامل محیطیبررسی عوامل مؤثر بر بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش آموزان از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 91-106]
غ
غیرفارسی زبانانفعلهای پرکاربرد در نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی زبان: تحلیلی بر پایه ی دستور نظام مند نقش گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 83-114]
غیرفارسیزبانانساخت های نحوی غالب در متون مطبوعاتی و تأثیر آن ها بر درک مطلب خوانداری غیرفارسی زبانان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 27-46]
غیرفارسیزبانانمقایسه ی آموزش سنتی الفبای زبان فارسی و آموزش براساس الفبای آوانگاری و تأثیر آن بر مهارت خواندن غیرفارسی زبانان بزرگسال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 137-164]
غیر فارسی زبانانطراحی یک بسته ی الکترونیکی برای بهبود آموزش و سنجش واژگان پایه ی زبان فارسی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 135-154]
غرقگیمعرفی هَیَجامَد و بررسی تأثیر آن در غرقگی و سبک‌های یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 57-82]
غلت سختکامیغلت سختکامی /j/ در نظام آوایی زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 19-39]
ف
فارسی‌آموزان غیرایرانیهوش فرهنگی و یادگیری مهارت‌های زبان فارسی در فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 123-142]
فارسیآموزانراهبردهای بیان تقاضا: مقایسه ی فارسی آموزان خارجی با فارسی زبانان [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 3-29]
فارسیآموزانتاثیر نوع تکلیف بر کاربرد نشانۀ مفعولی«را» در نوشتار فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 10، شماره دو- پیاپی 22، 1400، صفحه 1-19]
فارسی آموزان چینیانتقال آوایی در گفتار فارسی آموزان چینی و عربی: مطالعه ی موردی انفجاری های بدنه ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 3-24]
فارسی‌آموزان چینیانتقال آوایی در گفتار فارسیِ فارسی‌آموزان چینی با تمرکز بر فضای واکه‌ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 149-176]
فارسی آموزان عربیانتقال آوایی در گفتار فارسی آموزان چینی و عربی: مطالعه ی موردی انفجاری های بدنه ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 3-24]
فارسی آموزان عرب زبانخطاهای نحوی عرب زبانان در یادگیری زبان فارسی به‌عنوان زبان دوم [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 57-86]
فارسی آموزان غیرایرانیبررسی اثربخشی آموزشِ مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلبِ فارسی با اهداف ویژه [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 79-101]
فارسی آموزان غیرایرانیبندهای موصولی توصیفی و توضیحی: نگاهی تحلیلی بر توالی فراگیری بندهای موصولی فارسی آموزان غیر ایرانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 119-136]
فارسی‌آموزان غیرایرانیسنجش رغبت فارسی‌آموزان غیرایرانی به ادبیات فارسی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 101-116]
فارسیآموزانغیرایرانیسطحبندی متون پزشکی فارسی برای غیر فارسی‌زبانان: انگاره‌ای برپایه ی دستور نظام‌مند- نقش‌گرای هلیدی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 47-74]
فارسی‌آموزان غیر ایرانیاعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 25-63]
فارسی‌آموزان غیر ایرانیبررسی نقش عوامل انگیزشی و خودهای شخصیتی در یادگیری زبان فارسی [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 65-86]
فارسیآموزِ چینیواکاوی دستوری نوشتار فارسی‌آموزان چینی سطح فرومیانی (A2): تحلیلی بر پایهی دستور مقوله و میزان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 115-136]
فارسی‌آموز غیرایرانیمقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
فارسی با اهداف ویژهبررسی اثربخشی آموزشِ مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلبِ فارسی با اهداف ویژه [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 79-101]
فارسی بیاموزیمتوصیف و تحلیل مجموعهی «فارسی بیاموزیم» بر اساس الگوی لیتل‌جان (2011) [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 103-136]
فارسی بیاموزیمبررسی ابزارهای انسجام متون خوانداری و گفتاری «فارسی بیاموزیم» بر پایه انگاره هلیدی و حسن [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 157-182]
فارسی به عنوان زبان دومپیشرفت تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی در یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 3-20]
فارسی زبانفرآیندهای صداداری و بی صدایی در کودکان فارسی زبان با رشد واجی عادی و با اختلال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 165-194]
فارسی زبانانراهبردهای بیان تقاضا: مقایسه ی فارسی آموزان خارجی با فارسی زبانان [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 3-29]
فارسی گفتاریبسامد تکرار زمان‌های دستوری در گفتار و نوشتار فارسی: در جستجوی اولویت‌های آموزشی دستور برای فارسی آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 115-99]
فارسی نوشتاریبسامد تکرار زمان‌های دستوری در گفتار و نوشتار فارسی: در جستجوی اولویت‌های آموزشی دستور برای فارسی آموزان [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 115-99]
فارسی ویژه‌ی پزشکیمقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
فراگفتمانبلاغت مقابله‌ای و بررسی فراگفتمان در انشاهای توصیفی فارسی زبانان و فارسی آموزان عرب [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 79-100]
فراگفتمان تعاملیبلاغت مقابله‌ای و بررسی فراگفتمان در انشاهای توصیفی فارسی زبانان و فارسی آموزان عرب [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 79-100]
فرایندتحلیل فرایندهای کتاب های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان: مطالعه ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
فرایندهابازنماییِ دین در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
فرانقش اندیشگانیبازنماییِ دین در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
فرانقش تجربیتحلیل فرایندهای کتاب های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان: مطالعه ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
فیزیولوژیمقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
فضای واکهایانتقال آوایی در گفتار فارسیِ فارسی‌آموزان چینی با تمرکز بر فضای واکه‌ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 149-176]
فعالیت‌‌های نوشتاریتحلیل محتوای کتابهای نگارش فارسی دورهی دوم ابتدایی بر اساس پیوستار نوشتن [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 87-113]
فعال شدن زبان آموزانبررسی تأثیر روش یاددهی- یادگیری معکوس بر پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن فارسی آموزان غیرفارسی زبان [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 251-266]
فعلفعلهای پرکاربرد در نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی زبان: تحلیلی بر پایه ی دستور نظام مند نقش گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 83-114]
فعلتحلیل فرایندهای کتاب های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان: مطالعه ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
فعل‌های حرکتیآموزش فعل‌های حرکتی گذرا و ناگذر زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان: رویکردی شناختی در تشخیص گذرایی و مفهوم‌سازی فعل‌های حرکتی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 109-126]
فناوریعوامل تأثیرگذار بر به‌کارگیری رایانه و فناوری در آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 143-170]
فنّاوری آموزشیبررسی تأثیر آموزش از طریق رایانه درمقایسه با روش سنتی بر میزان یادگیری زبان آموزان غیر فارسی زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 101-122]
فنآوریهای نوینابزارهای آموزش زبان فارسی در محیط مجازی: از طراحی تا اجرا [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 61-82]
ک
کارآفرینیطراحی انگارهی نظری برنامه‌ی درسی با رویکرد کارآفرینی برای درس فارسی دورهی ابتدایی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 53-76]
کاربردشناسیتحلیل کاربردشناختی کتاب آموزش نوین زبان فارسی بر اساس اصول گرایس [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 47-70]
کاربردشناسی بین زبانیسنجش دانش کاربردشناسی فارسی آموزان غیرایرانی: بررسی نقش دوره‌های آموزش زبان فارسی، زبان مادری و سطح زبانی زبان‌آموزان [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 89-117]
کتابهای آموزش زبان فارسیگرافیک در کتابهای آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسیزبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
کتابهای چهارمهارتیبررسی کارآمدی تصویرسازی در تحقق اهداف آموزشی در کتابهای آزفا؛ بررسی موردی: مینا (۱) و ویراست دوم فارسی بیاموزیم (۱) [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 107-128]
کتابهای درسیبررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 129-148]
کتاب های فارسیسنجش کاربست ابزارهای انسجام واژگانی در کتاب های فارسی متوسطه ی اول [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 77-96]
کتابهای فارسیتحلیل پرسشهای خواندن و درک‌مطلب کتابهای فارسی دورهی دوم ابتدایی براساس طبقه‌‌بندی بَرِت (1976) [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 69-92]
کتابهای نگارش فارسیتحلیل محتوای کتابهای نگارش فارسی دورهی دوم ابتدایی بر اساس پیوستار نوشتن [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 87-113]
گذارههابلاغت مقابله‌ای و بررسی فراگفتمان در انشاهای توصیفی فارسی زبانان و فارسی آموزان عرب [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 79-100]
گذراییدرجهبندی و چینشِ متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان بر پایهی گذرایی و استعاره‌ی دستوری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 74-55]
گذراییآموزش فعل‌های حرکتی گذرا و ناگذر زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان: رویکردی شناختی در تشخیص گذرایی و مفهوم‌سازی فعل‌های حرکتی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 109-126]
گرافیکگرافیک در کتابهای آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسیزبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
گروه اسمیآموزش زبان فارسی به لاری زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
گروه فعلیآموزش زبان فارسی به لاری زبانان بر مبنای تحلیل مقابله‌ای و روش تکلیف‌محور [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 139-164]
گزینه‌های گفتاری و نوشتاریآزمون چندگزینه‌ایِ شنیدن: مقایسه ی تأثیر ارائه ی گزینه ها در دو قالب نوشتاری و گفتاری [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 47-68]
گستره‌ی واژگانتدوین فهرست واژگان پایه برای زبان فارسی: رویکردی تلفیقی [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 3-23]
گفتمانتبیین خاستگاه همگانی های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
گفتمان دینیبازنماییِ دین در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 93-116]
گفتماننماارزیابی اصالت متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیدگاه انسجام [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 151-168]
گنجینه ی واژه هاتحلیل محتوایی منابع آموزشی زبان فارسی بر پایهی انگارهی نیل اندرسون [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 1-30]
م
مارش و وایتبررسی رابطه ی متن و تصویر در درسنامه ی آموزش زبان فارسی بر اساس نظریه ی مارش و وایت: مطالعه ی موردی مجموعه ی 4 جلدی زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 233-250]
متغیرهای پیش بینی کننده ی هوش فرهنگیهوش فرهنگی مدرسان آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان و متغیرهای پیش بینی کننده ی آن [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 201-223]
متن اطلاعرساندر جستجوی انگاره‌ای آموزشی بر پایه پیچیدگی‌های واژگانی و دستوری در دستور نظام‌مند نقش‌گرای هلیدی: بررسی موردی کتاب خواندن و درک مطلب فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 87-118]
متن بحثیبررسی نقش متون بحثی و توصیفی در درک مطلب شنیداری [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 215-232]
متن توصیفیبررسی نقش متون بحثی و توصیفی در درک مطلب شنیداری [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 215-232]
متون آموزشیدرجهبندی و چینشِ متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان بر پایهی گذرایی و استعاره‌ی دستوری [دوره 2، شماره سه- پیاپی 5، 1392، صفحه 74-55]
متون آموزش زبان فارسیارزیابی اصالت متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیدگاه انسجام [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 151-168]
متون پزشکیسطحبندی متون پزشکی فارسی برای غیر فارسی‌زبانان: انگاره‌ای برپایه ی دستور نظام‌مند- نقش‌گرای هلیدی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 47-74]
متون خوانداریبررسی ابزارهای انسجام متون خوانداری و گفتاری «فارسی بیاموزیم» بر پایه انگاره هلیدی و حسن [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 157-182]
متون گفتاریبررسی ابزارهای انسجام متون خوانداری و گفتاری «فارسی بیاموزیم» بر پایه انگاره هلیدی و حسن [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 157-182]
متون مطبوعاتیساخت های نحوی غالب در متون مطبوعاتی و تأثیر آن ها بر درک مطلب خوانداری غیرفارسی زبانان [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 27-46]
متون مطبوعاتیمقایسه ی واژه های پایهی زبان فارسی در شش پژوهش [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 115-134]
مجموعهی «فارسی بیاموزیم»تأثیر نرم‌افزار چندرسانه‌ای آموزشی مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی بر میزان یادگیری واژه های پایهی فارسی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 47-64]
مجموعهی «فارسی بیاموزیم»بازنمایی جنسیت در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: مطالعه ی موردی جلد دوم و سوم مجموعهی «فارسی بیاموزیم» [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 27-46]
محدودیتواکاوی خطاهای تلفظی تاجیکی‌زبانان براساس ساخت هجایی فارسی ایران و فارسی تاجیکی از منظر نظریه‌ی بهینگی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 65-90]
محیط مجازیابزارهای آموزش زبان فارسی در محیط مجازی: از طراحی تا اجرا [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 61-82]
مداخلهگرمقایسه ی سبک‌های مدیریت کلاس بر مهارت‌های راهبردی فراشناختی، هیجانی نارساخوانی دانشجویان ایرانی و غیرایرانی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 69-84]
مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانانهوش فرهنگی مدرسان آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان و متغیرهای پیش بینی کننده ی آن [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 201-223]
مدل شناختی تشخیصی افزایشیساخت آزمون خواندن برای دانش‌آموزان پایهی ششم ابتدایی با استفاده از انگارهی سنجش شناختی تشخیصی [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 3-30]
مراکز آموزش زبانارزشیابی برنامه‌ی درسی مراکز آموزش زبان فارسی از منظر فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 65-87]
مرتبگیمقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
مرتبهبندیواکاوی خطاهای تلفظی تاجیکی‌زبانان براساس ساخت هجایی فارسی ایران و فارسی تاجیکی از منظر نظریه‌ی بهینگی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 65-90]
مشخصه‌های فایبررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
مطابقتبررسی مشخصه‌های فای در گفتار فارسی‌آموزان و چالشی در رویکرد کمینه‌گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 3-28]
معادله ی مکانیانتقال آوایی در گفتار فارسی آموزان چینی و عربی: مطالعه ی موردی انفجاری های بدنه ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 3-24]
معیار ارزیابیتصحیح نوشته های غیرفارسی زبانان: سوگیری مصححان فارسی زبان با استفاده از انگاره ی چندوجهی راش [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 25-54]
معیارهای دهگانهآموزش مجازی زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: بررسی موردی دو تارنمای اینترنتی [دوره 4، شماره دو- پیاپی 10، 1394، صفحه 3-26]
معناشناسیتبیین خاستگاه همگانی های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
معناشناسیمقایسهی رشد زبان گفتاری در دانش‌آموزان نارساخوان و عادی پایهی اول تا سوم [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 31-52]
معناهای رمزگونهبلاغت مقابله‌ای و بررسی فراگفتمان در انشاهای توصیفی فارسی زبانان و فارسی آموزان عرب [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 79-100]
مکثرشد مهارت نوشتار در فارسی زبانان 13- 18 ساله با نگاهی به الگوهای نحوی و مکث [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 119-136]
منابع آموزش زبان فارسیواژه در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: پژوهشی پیکره‌بنیاد [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 3-26]
منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانانارزیابی محتوای دستور در منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان برپایه ی رویکرد دستورآموزشی [دوره 7، شماره دو- پیاپی 16، 1397، صفحه 45-68]
مهارت خواندنمقایسه ی آموزش سنتی الفبای زبان فارسی و آموزش براساس الفبای آوانگاری و تأثیر آن بر مهارت خواندن غیرفارسی زبانان بزرگسال [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 137-164]
مهارت خواندن و درک مطلبمدلیابی رابطه‌ی هوش هیجانی، استقلال، خودتنظیمی و تمایل به برقراری ارتباط، بامهارت خواندن درمیان فارسی‌آموزان غیر ایرانی: مدل معادله‌ی ساختاری [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 225-255]
مهارت خواندن و درک مفاهیمتأثیر بازخوردهای اصلاحی مدرسان بر مهارت خواندن، اضطراب و نگرش فارسی آموزان غیرایرانی: روش تلفیقی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 63-81]
مهارت نگارشترکیبهای قالبی فارسی و کارکردهای متنی آنها در نگارش [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 123-150]
مهارت نگارشتأثیر راهبرد ترجمه بر خطاهای دستوری و واژگانیِ فارسی‌آموزان چینی در نگارش به زبان فارسی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 137-161]
مهارت نوشتاریتأثیر به کارگیری راهبردهای فراشناختی، اجتماعی و عاطفی بر میزان موفقیت فارسی‌آموزان غیرایرانی در مهارت نوشتاری [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 39-62]
مهارت نوشتناعتبارِ سازه‌ی معیارنمره‌دهیِ مهارت نوشتن در آزمون جامع فارسی دانشگاه فردوسی برای غیرفارسیزبانان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 25-46]
مهارت های زبانیمبانی تهیه و تدوین آزمون مهارتی فارسی(آمفا) [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 123-150]
مهارت‌های زبانیبررسی و شناساییِ روش‌ها ورویکردهای کارآمد آموزش زبان فارسی برای اهداف عمومی زبان‌آموزانِ غیرایرانی [دوره 10، شماره دو- پیاپی 22، 1400، صفحه 21-52]
مهارت‌های نوشتاریبررسی عوامل مؤثر بر بهبود مهارت‌های نوشتاری دانش آموزان از دیدگاه معلمان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 91-106]
مهارت واژگانینقش واژگان بسامدی در ارزیابی مهارت واژگانی فارسی آموزان [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 25-45]
مؤلفهتأثیر استفاده از مؤلفه‌های رده شناسی ترتیب واژه زبان فارسی و عربی بر یادگیری فارسی آموزان عرب زبان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 3-23]
مؤلفه‌های هوش فرهنگیهوش فرهنگی و یادگیری مهارت‌های زبان فارسی در فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 123-142]
ن
نارساخوانیمقایسهی رشد زبان گفتاری در دانش‌آموزان نارساخوان و عادی پایهی اول تا سوم [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 31-52]
نارساخوانیمقایسه ی درک بندهای موصولی پیچیده در کودکان نارساخوان و سالم فارسی زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 65-90]
نیازواکاوی نیازهای عمومی زبانی فارسی آموزان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 61-78]
نیازسنجیواکاوی نیازهای عمومی زبانی فارسی آموزان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 61-78]
نیازکاویبازنمایی اصول انگاره ی نیشن و مک آلیستر در برنامه های درسی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 5-36]
نحومقایسهی رشد زبان گفتاری در دانش‌آموزان نارساخوان و عادی پایهی اول تا سوم [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 31-52]
نرمافزارطراحی یک بسته ی الکترونیکی برای بهبود آموزش و سنجش واژگان پایه ی زبان فارسی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 135-154]
نرم افزار واژه پردازرشد مهارت نوشتار در فارسی زبانان 13- 18 ساله با نگاهی به الگوهای نحوی و مکث [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 119-136]
نشانه‌شناسی اجتماعیبررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 129-148]
نشانه‌شناسی فرهنگیتحلیل مجموعه کتابهای «زبان فارسی» از منظر نشانه‌شناسی فرهنگی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 37-68]
نشانه‌ی مفعولتاثیر نوع تکلیف بر کاربرد نشانۀ مفعولی«را» در نوشتار فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 10، شماره دو- پیاپی 22، 1400، صفحه 1-19]
نظام خود انگیزشی زبان دوممقایسه ی سطح انگیختگی و عوامل انگیزشی مبتنی بر نظریه ی خودهای ممکن و نظام خودانگیزشی زبان دوم بین فارسی آموزان چینی و لبنانی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 93-117]
نظام خودِ انگیزشی زبان دومبررسی نقش عوامل انگیزشی و خودهای شخصیتی در یادگیری زبان فارسی [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 65-86]
نظام گذراییتحلیل فرایندهای کتاب های آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان: مطالعه ی موردی رویکرد نقش گرای نظام مند [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 17-38]
نظام واجی مشخصه بنیادغلت سختکامی /j/ در نظام آوایی زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 19-39]
نظریه ی یادگیری گفتارانتقال آوایی در گفتار فارسی آموزان چینی و عربی: مطالعه ی موردی انفجاری های بدنه ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 3-24]
نظریه‌ی بهینگیواکاوی خطاهای تلفظی تاجیکی‌زبانان براساس ساخت هجایی فارسی ایران و فارسی تاجیکی از منظر نظریه‌ی بهینگی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 65-90]
نظریه‌ی رمزگذاری دوگانهگرافیک در کتابهای آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسیزبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
نفی دوگانهبررسی خطاهای فارسی‌آموزان غیر فارسیزبان در جملات دارای عناصر قطب منفی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 109-134]
نقش ارتباطیگرافیک در کتابهای آموزش زبان‌فارسی به غیرفارسیزبانان:نقش ارتباطی و کارکرد آثار گرافیک در رویدادهای آموزشی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 69-97]
نقش گراییسنجش کاربست ابزارهای انسجام واژگانی در کتاب های فارسی متوسطه ی اول [دوره 7، شماره یک- پیاپی 15، 1397، صفحه 77-96]
نقش‌های ارتباطیبررسی کارآمدی تصویرسازی در تحقق اهداف آموزشی در کتابهای آزفا؛ بررسی موردی: مینا (۱) و ویراست دوم فارسی بیاموزیم (۱) [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 107-128]
نقش‌های بازنمودیبررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 129-148]
نقش‌های هفت‌گانه‌ی زبانبررسی متون خوانداری مجموعهی «فارسی بیاموزیم» بر اساس نقش‌های هفت‌گانه‌ی زبان از دیدگاه هلیدی [دوره 1، شماره دو -پیاپی 2، 1391، صفحه 163-179]
نقش‌ها و مفاهیم زبانیرویکرد مفهومی- نقشی در آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 3، شماره سه - پیاپی 8، 1393، صفحه 55-92]
نقشه‌ی مفهومیتاثیر به کارگیری نقشه مفهومی بر تقویت مهارت خواندن فارسی آموزان خارجی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 95-122]
نگرشبررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش‌آموزان ترکی زبان شهرستان مرند به زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 195-213]
نگرش به مدرسنقش درک میان فرهنگی و نگرش به مدرس در اضطراب یادگیری فارسی‌آموزان [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 28-3]
نگرش فارسی آموزان نسبت به یادگیری زبانتأثیر بازخوردهای اصلاحی مدرسان بر مهارت خواندن، اضطراب و نگرش فارسی آموزان غیرایرانی: روش تلفیقی [دوره 6، شماره دو- پیاپی 14، 1396، صفحه 63-81]
نمایه‌ی فراوانی واژگانینقش واژگان بسامدی در ارزیابی مهارت واژگانی فارسی آموزان [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 25-45]
نویسهخطاهای نوشتاری فارسی‌آموزان آلمانی‌زبان در سطح مقدماتی: خطاهای املایی-واجی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 91-116]
نوشتارفعلهای پرکاربرد در نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی زبان: تحلیلی بر پایه ی دستور نظام مند نقش گرا [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 83-114]
نوشتارواکاوی دستوری نوشتار فارسی‌آموزان چینی سطح فرومیانی (A2): تحلیلی بر پایهی دستور مقوله و میزان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 115-136]
نوشتنتحلیل محتوای کتابهای نگارش فارسی دورهی دوم ابتدایی بر اساس پیوستار نوشتن [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 87-113]
و
واجخطاهای نوشتاری فارسی‌آموزان آلمانی‌زبان در سطح مقدماتی: خطاهای املایی-واجی [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 91-116]
واژگان بسامدینقش واژگان بسامدی در ارزیابی مهارت واژگانی فارسی آموزان [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 25-45]
واژگان پایهطراحی یک بسته ی الکترونیکی برای بهبود آموزش و سنجش واژگان پایه ی زبان فارسی [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 135-154]
واژگان دخیلبررسی تاثیرات تداخل واژه‌های عربی بر یادگیری فارسی‌آموزان عربی‌زبان [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 71-89]
واژگان و درک مطلببررسی تأثیر مؤلفه‌های آهنگین متون ادبی در آموزش زبان فارسی؛ مطالعه موردی شاهنامة فردوسی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 177-199]
واژگونمرتبگیمقایسه متون فیزیولوژی گایتون و فارسی ویژه‌ی پزشکی: تحلیلی پیکره-بنیاد [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 137-163]
واژهتأثیر استفاده از تصویر در افزایش دانش واژگانی فارسی آموزان خارجی؛ مطالعه ی موردی فارسی آموزان کره ای [دوره 2، شماره دو - پیاپی 4، 1392، صفحه 119-138]
واژهواژه در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: پژوهشی پیکره‌بنیاد [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 3-26]
واژه های پایهمقایسه ی واژه های پایهی زبان فارسی در شش پژوهش [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 115-134]
واژه های پربسامدمقایسه ی واژه های پایهی زبان فارسی در شش پژوهش [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 115-134]
واکاوی دستوریواکاوی دستوری نوشتار فارسی‌آموزان چینی سطح فرومیانی (A2): تحلیلی بر پایهی دستور مقوله و میزان [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 115-136]
واکه ی افراشته پیشینغلت سختکامی /j/ در نظام آوایی زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 19-39]
واکه‌های چینیِ مندرینانتقال آوایی در گفتار فارسیِ فارسی‌آموزان چینی با تمرکز بر فضای واکه‌ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 149-176]
واکه‌های فارسیانتقال آوایی در گفتار فارسیِ فارسی‌آموزان چینی با تمرکز بر فضای واکه‌ای [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 149-176]
وجهبازنمایی انواع وجه امری در زبان فارسی: رویکرد شناختی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 183-200]
وجه امریبازنمایی انواع وجه امری در زبان فارسی: رویکرد شناختی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 183-200]
وجه فعلبهکارگیری ساخت مجهول و وجه فعل در بندهای متممی: مقایسه‌ی فارسی‌آموزان چینی‌زبان و عربی‌زبان [دوره 3، شماره یک - پیاپی 6، 1393، صفحه 3-29]
وجوه بینازبانیترکیبهای قالبی فارسی و کارکردهای متنی آنها در نگارش [دوره 3، شماره دو - پیاپی7، 1393، صفحه 123-150]
ویژگی شخصیتینقش درک میان فرهنگی و نگرش به مدرس در اضطراب یادگیری فارسی‌آموزان [دوره 4، شماره یک - پیاپی9، 1394، صفحه 28-3]
ویژگی‌های موسیقاییبررسی تأثیر مؤلفه‌های آهنگین متون ادبی در آموزش زبان فارسی؛ مطالعه موردی شاهنامة فردوسی [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 177-199]
ه
هَیَجامَدمعرفی هَیَجامَد و بررسی تأثیر آن در غرقگی و سبک‌های یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 57-82]
همبسته های صوتیغلت سختکامی /j/ در نظام آوایی زبان فارسی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 19-39]
هم‌پوشانی واژگانیواژه در کتابهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان: پژوهشی پیکره‌بنیاد [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 3-26]
هم پیوندی متن و تصویربررسی رابطه ی متن و تصویر در درسنامه ی آموزش زبان فارسی بر اساس نظریه ی مارش و وایت: مطالعه ی موردی مجموعه ی 4 جلدی زبان فارسی [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 233-250]
همگانی های زبانیتبیین خاستگاه همگانی های زبانی و کاربردهای آن در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان [دوره 2، شماره یک- پیاپی 3، 1392، صفحه 117-134]
هویت آموزشینقش تعامل آموزشی، رشته‌ای، حرفه‌ای، جهانی، محلی و اجتماعی-فرهنگی میان متخصصان آموزش زبان و مدرسان آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان در رشد هویت آنها: رویکرد روایت شناسی تعاملی [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 201-226]
هوش فرهنگیهوش فرهنگی و یادگیری مهارت‌های زبان فارسی در فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 5، شماره دو - پیاپی 12، 1395، صفحه 123-142]
هوش فرهنگیهوش فرهنگی مدرسان آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان و متغیرهای پیش بینی کننده ی آن [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 201-223]
هوش هیجانیمدلیابی رابطه‌ی هوش هیجانی، استقلال، خودتنظیمی و تمایل به برقراری ارتباط، بامهارت خواندن درمیان فارسی‌آموزان غیر ایرانی: مدل معادله‌ی ساختاری [دوره 9، شماره یک- پیاپی 19، 1399، صفحه 225-255]
ی
یادگیری الکترونیکیبررسی تأثیر آموزش از طریق رایانه درمقایسه با روش سنتی بر میزان یادگیری زبان آموزان غیر فارسی زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 101-122]
یادگیری زبانبررسی رابطه ی بین سرمایه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی خانواده با یادگیری زبان فارسی به وسیله ی کودکان آذری زبان [دوره 8، شماره یک- پیاپی 17، 1398، صفحه 245-257]
یادگیری زبان دوم/ خارجیبررسی نقش عوامل انگیزشی و خودهای شخصیتی در یادگیری زبان فارسی [دوره 9، شماره دو- پیاپی 20، 1399، صفحه 65-86]
یادگیری زبان فارسیرابطهی جنسیت و به کارگیری راهبردهای یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 25-59]
یادگیری زبان فارسیمعرفی هَیَجامَد و بررسی تأثیر آن در غرقگی و سبک‌های یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی [دوره 6، شماره یک- پیاپی 13، 1396، صفحه 57-82]
یادگیری عمیقبررسی تأثیر روش یاددهی- یادگیری معکوس بر پیشرفت مهارت خواندن و نوشتن فارسی آموزان غیرفارسی زبان [دوره 8، شماره دو- پیاپی 18، 1398، صفحه 251-266]
یادگیری مشارکتیبررسی تأثیر آموزش از طریق رایانه درمقایسه با روش سنتی بر میزان یادگیری زبان آموزان غیر فارسی زبان [دوره 1، شماره یک -پیاپی 1، 1391، صفحه 101-122]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
